研究中学习，交流中成长（中国教育科学研究院实验区骨干教师研修班总结）

呙中山

　　2019年10月13日至19日，中国教育科学研究院实验区骨干教师研修培训班一行10人来到北京市海淀区五一小学研修学习。

2019年10月14日，清晨的北京格外清冷，但是海淀区五一小学中芬教育交流与培训活动却热烈地如期举行。芬中教育协会李栋秘书长、芬兰专家一行7人再次走进五一小学，开启了第七期中芬教育交流与培训活动。我们也立刻投入到精彩的学习交流中去。

　　走进五一小学，我们立刻被学校深厚的文化底蕴和多元人文的文化设计所吸引。

同课异构之数学：《梯形的面积》

         张娜老师和芬兰的Kirsi Rauhaniemi老师分别上了《梯形的面积》这一教学内容，两节课采取同课异构的形式呈现，各具特色。

张娜老师执教的五年级数学《梯形的面积》一课中，没有将教学定位于公式的获取上，而是更加关注学生面对新问题的探索能力，引导学生主动利用转化的数学思想方法，借助原有研究面积的基本策略，大胆尝试，合作探究，解决问题。在梯形面积解决之后，教师提出“圆的研究也可以利用这样的方法思考吗？”的问题，鼓励学生大胆猜想，激发后续研究热情。

        在芬兰Kirsi Rauhaniemi老师的梯形面积展示课中，教师设计了动静结合的学习活动，孩子们分成一个个学习小组，席地而坐。在用橡皮筋围图形、在众多图形中找梯形、剪拼梯形，在点子图上画梯形等丰富的活动串中，激发学生的学习兴趣和参与热情，丰富对梯形的认识，努力探索梯形面积。在学习活动中，学生经历了多次分组。学习即将结束时，教师组织学生进行了当堂学习自评，让每个孩子都从兴趣、收获等多方面总结了自己在本课学习中的成长。

专家点评

        芬中教育协会秘书长李栋充分肯定了两节课对“做中学”的充分关注与扎实落实。他特别强调认识事物时最主要的是让孩子深度解析认识的过程，要在做中学，只有让学生真正去体验去探究，学生才能真正有收获。同时，他强调数学知识一定要在生活中去应用，知识要从生活中来，通过实践，再回到生活中去。

同课异构之英语：《体育运动》

       李雪莲老师的课堂以活动贯穿始终，学生在活动中提高了语言表达能力。

        Anna Rauhaniemi老师以不同层次的任务引导学生学习语言，由词到句到篇，提高了学生的交际能力。课后两位教师就这两节课的教学设计与大家进行了交流。

       随着中芬交流活动的深入推进，学员们感觉活动化教学是芬兰英语教学最大的特征之一。芬兰英语课堂以活动为核心，以学生为主体，注重发挥学生的主观能动性。但是他们的活动并不是为了活动而活动，具有目的性、开放性、灵活性、适应性等特点。比如，在活动化教学中开展的每一个活动都有明确的目的性，且活动之间环环相扣、层层递进，具有很强的衔接性。总而言之，活动化教学开展的过程，既是实现活动教学化的过程，也是实现教学活动化的过程，是小学英语课堂努力的方向。

10月15日研修第二天

同课异构之数学与编程：《矩形与路线》

          齐晨老师和芬兰的Kirsi Rauhaniemi老师分别上了《矩形与路线》这一教学内容，两节课同课异构，都属于在数学基础上的编程课。

        全课以“为祖国献礼”为脉络，以指挥玉兔机器人在月面画出中国的“中”字为目标，用数学的眼光发现“中”字的图形特点，逐步引导学生通过编程的方法来分步完成，在方法的比较中提炼出“重复”指令，渗透“优化”的编程思想，使用其指令与思想，最终指挥机器人完成写“中”字这一骄傲使命。

         芬兰的Kirsi Rauhaniemi老师则是用三种不同的游戏化手段来激发学生学习编程的兴趣，推动编j程的自主学习。通过充分开放课堂，孩子们的思维在自由拓展，每个孩子都享受到了研究和探索的乐趣，每个孩子都能在编程的尝试和体验中培养出学习的信心。

        不论是会编程的机器人，还是Ipad里的编程小游戏，亦或是桌面纸牌寻宝游戏，孩子们在老师的指挥下交换体验，充分感知，编程的思想在快乐的游戏中得到渗透。

同课异构之科学：《食物链和食物网》

    李晶老师和来自芬兰的Matti老师，对五年级科学中《食物链和食物网》这一教学内容进行了同课异构，不论是组织形式还是教学策略，都各具特色。两位老师都没有把关注点只放在知识的建构上。

     李老师从语文的成语故事开始，聚焦到科学问题上，非常注重知识的融合性，在理解科学知识的前提下，让学生感受到学科之间的相互支撑。

       Matti老师将科学知识进行了纵向和横向的延伸，纵向是把食物链和食物网这种生物间捕食关系的内涵进行了深入的探讨，横向则是将一个知识点进行拓展，在小学课标要求五年级学生达成目标的基础上，结合我校学生的实际情况，将知识又进一步的与初中进行了衔接。

10月16日研修学习第三天

       10月16日，五一小学中芬教育交流与培训活动进入研讨阶段，李栋秘书长与芬兰专家分头进入融合课程组、编程课程组、家政课程组，以及数、英、科等学科教学组，与核心组的教师进行面对面的沟通与研讨。我们研修班学员根据自己的学科和兴趣参加了各学科小组的研讨活动。

       数学组的研讨中，李志芳副校长首先对历届中芬交流活动进行了简要回顾，为老师们介绍了在中芬交流中五一小学教师的收获，然后组织老师们结合两节同课异构的数学课展开讨论。讨论中，老师们各抒己见，细致分析了我们的课堂教学与芬兰课堂教学的相同与不同，优势与不足。在碰撞中，两种不同的教育观念不断激发学习的火花，老师们也一次又一次收获了成长。

10月17日研修学习第四天

今天主要听了三节课，分别是五一小学的幸福起航课程《购物》、主题研究《校园植物》、家政课程《腊肠煲仔饭》。在这几节课里，大家最感兴趣的是家政课程。在“为孩子的幸福奠基”理念指导下，五一小学把家政课程排进了课表，让每个孩子都学会生活，学会自理。通过老师的指导，孩子们做出来可口的腊肠煲仔饭，在场的同学和老师，都品尝到孩子们的成果。芬兰老师也对这节课给予高度评价，认为家政课程非常必要，同时也对课堂中安全、秩序等细节提出一些建设性建议。