<h3> 根据“三县两区”的签约和合作意向，受兰州交通大学附属小学英语骨干教师孙怡的邀请，2019年10月16日我有幸参加兰州市市属学校第十二片区小学英语学科教研活动，10月15日下午乘高铁去兰州！</h3> <h3> 到达兰州万华中加国际学校门口，提前看了一下明天听课学校的位置！</h3> <h3> 找了半天，也没找到安身之所，驱车去安宁吧！</h3> <h3> 10学16日早上七点五十来到学校！</h3> <h3> 我深深的被他们的教室布置吸引了。</h3> <h3> 同学们静静的等着老师来上课！</h3> <h3> 偷偷的看了下他们的评分表！他们主要从学生学习行为（参与状态、活动状态、思维状态、学习效果、思维品质）和教师教学行为（教学思想、教学目标、过程设计、课堂调控、教师素养）两个纬度去评价！这个很有意思，需要好好研究这十个评价元素！</h3> <h3>这是他们的作息时间安排表，双语的哦！</h3> <h3> 第一位老师，是来自万华中加学校的陆利娜，她教授的内容是一节对话课教学，整节课围绕What does she /he teach ? She/he teaches…展开，主线设计很明确，整节课围绕一个“猜”字进行，“教室图+教师图+教师名+句型”的反复尝试，反复操练，做到了语言的来自生活，作用于生活的目的，教师活动和学生活动在板书上设计明显，但我个人感觉，课堂教学容量有点少，导致学生尽管在猜，这种简单的思维状态在提升学生思维品质上有点欠缺！</h3> <h3> 陆老师地道流利的口语感染了我！</h3> <h3> 第二节课是来自北京实验二小兰州分校的赵红老师执教的一节绘本教学！要我个人评价，这无疑是今天最优质的一节课！学生一直在思维中输入，在思维中输出，教师通过引导，设疑，在大量的背景准备下(自然拼读法发挥了很大的作用)，让学生通过看图，感知观察教学内容（培养学生读图的能力），紧接着第二遍视频播放，这次含有英文内容，这次的主要任务是训练学生“听”的能力，继续输入，这次是通过微课的形式哦！</h3><h3> 在知识输入和输出的过渡期很自然，设计了Let's talk（两个问题）。</h3><h3> 测试教学目标，通过Let's say. Let's PK.（在PK过程中渗透情感目标）.</h3><h3> 在Let's think 中布置了家庭作业我（续写绘本）。</h3><h3> 继续用微课总结教学内容，结束本节课！</h3><h3> 意犹未尽啊！</h3> <h3> 这是学生Let's PK 的过程，把课堂交给了学生，目标得到测试，这才是最需要的语言输出！</h3> <h3> 评委多认真！真想知道他们是怎么评价这节课的，要是有个说课评课环节，该多好啊！</h3> <h3> 我是这么评价的：把常态课上成示范课，把示范课上成精品课！</h3> <h3> 课间十分钟溜达一圈！</h3> <h3> 这就是中加学校，双语学校，潜移默化的环境育人！</h3> <h3> 教师队伍建设是根本！</h3> <h3> 第三节课是来自兰师附属小学的赵婧琳老师，执教Colours，这是一节词汇课教学，对单词的发音强调很认真，通过识别音、义、形的过程，在简单的词不离句中完成了内容！</h3> <h3> 这种精神，这种细心就是我需要学习的地方！</h3> <h3> 第四节课是来自兰州交通大学附属小学的高婕老师，执教What would you like ?这是一节对话课！整节课设计思路脉络清晰，导入自然，复习扎实，背景工作有效，新授句型内容明确，在新授过程中自然的完成板书设计，为后面的练习做好了铺垫，对热点单词分音节记忆。</h3><h3> 第四模块Practice（Pairwork. Listening. act. Make a new dialogue）的设计很好，遗憾的是这个班的学生太谦虚了，太害羞了。要是学生能活跃点，该是一节多么完美的对话课！</h3> <h3> 看了一下他们学校的部分信息和教师反思！</h3> <h3> 中午时间，中加学校的教务主任和英语教研组组长韦晓欣老师把我们留下来一起吃午餐！</h3><h3> 我由衷的感谢两位教师！</h3> <h3> 下午第一节课是来自农大附属小学的一名教师，也是绘本阅读教学！</h3> <h3> 特意关注了一下教室里放的自然拼读法的教具！</h3><h3> 带着对思维导图、自然拼读法、绘本阅读教学的思考，要重新提高一下自己了！</h3> <h3> 离开时，再摄一张照片吧，记住今天！</h3><h3> 任重道远，我不害怕负重前行，要极力提升口语水平，培养严谨的态度，形成模块教学，做一名有危机，有思想，有准备的终身学习的英语教师！</h3>