进入高效新课堂 谱写快乐新篇章——清水县小学第二组联片教研活动暨高效课教学研讨会

文木于飞

老师

学区

教学

学生

课堂

教研

红堡

小学

学校

活动

        

       深秋初晓，天朗气清，在清水县教育局的策划下，我们迎来了六所校区的第二次联片教研活动。本次活动，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国家课程方案， 以学科教学研究为基础，借助联片教研平台，以点带面，片区联动，增进学校之间的交流与合作，不断提高教师的专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领。同时，彰显办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进义务教育均衡发展。

       2019年10月17日早上七点多，轩辕小学9名教师在王彬校长和朱小翠主任的带领下，共赴兄弟学校——红堡学区，参加清水县第二组联片教研活动暨高效课教学研讨会。参加此次活动的还有永清学区、白驼学区、小泉学区、太坪学区的领导及老师，共计四十余人。大家齐聚一堂，积极研讨，本着学习的态度，认真求教，取长补短，效果显著。  

      本次活动分为两部分，在轩辕小学王彬校长和红堡学区王友林校长的主持下，早上由承课老师进行说课、授课，参加此次活动的其他老师评课。下午参观红堡学区的李店小学、崔刘小学、蔡湾小学。

一、区域联片搞教研 异彩纷呈促发展

习作《笔尖流出的故事》说课

      轩辕小学王丽老师从习作前的回顾、习作内容、习作要求、习作后的交流四个方面对教材解析进行了详细解读。教学目标定位准确，重难点突出。采用先说后写、读写结合的教学策略，根据具体情境练习片段，形成了梯度教学，化解了习作难度。教学过程的解读，既串说了教学流程又说明了设计意图。永清学区黄媛媛老师详细对教材进行了分析，并对六年级学生的学情做了把控，说明了本节课的教学环节。通过两位老师的说课，让我们感受到了老师不仅仅是一个“疏凿手”，更是一个“疏理者”。

 开课娓娓导入，给学生平静而实在感。

        王丽、黄媛媛两位老师执教的习作课《笔尖流出的故事》，同题却贵在异构。正如一千个读者就有一千个哈姆蕾特，两位老师风格迥异的课堂、各具千秋的教法，却有异曲同工之妙。

       两位老师把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。将学生温柔地带入“习作陷阱”，可谓是“情到浓处总是诗”。教而不研则浅，研而不教则空。语文组的老师们虚怀若谷，教评相长。

六年级数学课《比的应用》

        同课异构，让我们清楚看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的共同的教学效果。今天听了轩辕小学王慧芳老师和红堡学区杨爱梅老师的两节数学课《比的应用》， 让我们深刻体会到：学生因自主而发展，课堂因互动而精彩。两位老师的课，精心设计，运用了多种教学手段，创设了丰富的教学情境，精彩的导入、合理的课堂练习、有效的课堂评价，成功的激发了学生的学习兴趣，以学生活动为主体共同探究总结，课堂气氛热烈融洽，将数学变成学生看得见，理解得了的数学事实，使学生真正体会比在生活中的应用及按比分配应用题的结构特点和解题思路，达到了既定的教学目标。

        由小泉学区李平平老师和轩辕小学倪慧娟老师执教的五年级英语《At Table》一课充分体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三维教学思想，结合小学生喜欢做游戏的特点，通过Magic kitchen、Let's sing、Let's play、快速反应、直观演示等多种活动途径进行愉快教学，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。总之，倪老师的这堂课教学目标明确，定位恰当，环环相扣，过渡自然，重难点突出，教师个人素质非常高，课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力，整个一堂课神采飞扬。李平平老师通过喝水这个学生非常熟悉的动作，引出了现在进行时态，通过学生表演的方式引出了现在进行时态的结构，理论联系实际，有利于学生理解。教师亲和力强，注重教学细节，营造了很好的英语学习氛围。

        由白驼学区张银栓老师和轩辕小学王芳老师执教的三年级科学《蚂蚁》，让孩子们真正在体验探索中学习科学，发现科学，孩子们在教师的引领下兴趣盎然地走进科学 。这两节课，教师的教法和学生的学法对于我们来说是很有启发性的，两位老师共同的闪光点是:1.课前素材准备:两位老师都在课前收集了许多蚂蚁以及供观察的瓶子，放大镜等，同时还制作了精美的幻灯片，尤其是王芳老师制作了有关蚂蚁活动的短视频，用生动形象的画面让学生了解蚂蚁的生活习性及外形特征，同时扩展了学生的知识面。2.课堂情景体验:课堂上两位老师都让学生借助放大镜仔细观察蚂蚁的身体结构，观察蚂蚁怎样交流、传递信息，怎样搬运食物，遇到食物有何反应，怎样辨别方向等，这点做的挺好 ，将我们的思维点燃，让我们的思维开花。课后，各位听课老师又对两位授课老师的《蚂蚁》这节课做了精彩点评 ，每位老师都从优缺点两方面发表了自己的见解，并开诚布公地提出了宝贵意见和改进措施。尤其是白驼学区马校长客观公正的做了点评和总结，希望我们在将后的教学中发扬优点，弥补不足。

       轩辕小学谈欣老师和太坪学区申美娟老师为我们呈现了两堂异彩纷呈的道德与法治课程。两位老师都能结合教学内容，精心设计一系列贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与到课堂实践当中。
       谈老师的课匠心独具，层次清晰，以“自主、合作、探究”的方式为主，精心设计了每一环节的活动，使静态的教材文本演化成了生动的课堂教学，充分体现了以学生为主体的教学理念。教师语言更是充满童趣，整堂课寓教于乐，学生在玩中学、学中玩中轻松实现了课前预设的几个目标。申老师的课则以情动人，用激情的语言引导学生，用动情的语言激励学生。申老师立足学生实际来设计问题，问题设计有梯度，循循善诱、步步深入，教学思路清晰，各部分之间衔接紧密、过渡自然。整堂课师生互动良好，学生获得了极大的成就感。课后几个学校的老师抱着虚心学习的态度，又进行了开诚布公的评课，既提出了两堂课的亮点，又指出了个人认为还需改进，以臻于完美的地方，太坪中小副校长申志杰做了总结发言。整个活动从说课到上课再到评课，一气呵成、井然有序，真正达到了教研促进教学的作用。

       教研活动，是教学不可或缺的一部分。像蜜蜂采蜜一般，采得百花方有甜。教学无定法，路漫漫其修远兮，唯有学到老，才能教到老，通过本次的教研活动，相信每个人的心中除了欣喜，还有对未来的规划和思考。

二、参观交流增友谊 文化沟通展风采        2019年10月17日下午，参加此次活动的所有老师在红堡学区王友林校长的带领下，参观了红堡学区李店小学、崔刘小学、蔡湾小学，几个学校焕然一新的校容校貌，新颖的办学理念、浓厚的人文气息,深深吸引着在场的每一位老师！
      

    恰逢红堡学区2019年度第2季朗读者大会  ，我们有幸观看了周书羽老师朗诵的《李清照》，她由李清照的词《声声慢•寻寻觅觅》引入，结合李清照的人生际遇，朗诵入情入景，真是余音绕梁，令人赞叹回味的同时，也让我们感受到我们的教师队伍人才辈出，为师者，需学无止境。

      

      在参观中，大家就被校园的整洁而震撼，被校园浓厚的文化氛围所感染。当我们来到学校的教学楼、功能室、办公室、教室时，随处都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，更让我们惊叹的是校园内竟找不到一个垃圾桶。学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局科学有序、校园到处绿树掩映，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、学友相片、主题活动图片、学生作品展、特色专栏,甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。

       图中这个孩子，是李店小学的随班就读生，虽然她有点生理缺陷，但老师的关爱从未缺席，使得她热爱学校，不管刮风下雨，也阻挡不了她上学的脚步。看到这个孩子，当老师的幸福感油然而生。

三、随笔

      什么是职业幸福感，当老师的意义在哪里，今天在红堡学区进行了教研和参观之后，深有感触。
      都说教师是太阳底下最光辉的事业，是的，在这里，我看到了老师们脸上发自内心的笑容。在这里，每一个人都以校荣为我荣，都深深地爱着自己执教的学校。都说教师是辛勤培育花朵的园丁，是的，在这里，我感受到了老师们对孩子们最真挚的爱。是他们，循循善诱，手把手教孩子们学会了知识，是他们，孜孜不倦，以学高为师、身正为范，教孩子们学会了做人。是他们，和孩子们一起跳绳，一起踢毽子，一起老鹰捉小鸡，操场上响起的是最动人的交响曲。   “这里的每一所学校都有着悠久的历史，像崔刘、中小、蔡湾等学校几乎都有百年历史了”，红堡学区王校长如是说。“所以我们在构建学校文化时主要突出文化积淀”。是啊，走了那么多所学校，不论是整体色调还是布局设计，都给人一种厚重的文化感，看着很舒服。但是每所学校却又都有各自不同的特色，李店的小班额教学，中小的朗读大会、听写大会，蔡湾的大课间活动，都让人眼前一亮。但是他们却都有一个共同之处：那就是一切为了孩子，为了一切孩子。每去一所学校，无不给人走心、暖心、贴心的感觉。正因为如此，所以有老师无怨无悔地走教，他们的足迹踏遍了每一所学校，把艺术的种子深深地种植在孩子们心间——哪怕只有几十学生的教学点。所以有老师刻苦钻研，不断提高自身各项素质。所以有学生哪怕听不见、说不出，也要坚持每天来学校。
     今天有太多太多的感触，有对学校建设的触动，也有对个人成长的困惑。长久以来的固步自封，让自己的教育教学长期以来处于瓶颈期，如同井底之蛙似的目光短浅。我想以后像今天这样走出来的活动应该更多一些，让不同的理念碰撞出更美的火花。愿我们每个人在个人成长的道路上能够取得更好的发展。（作者：刘晓红）