<h3><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 为促进教师专业成长，形成良好教研气氛，我校高中化学组在2019年10月18日进行了高二年级化学“一人一课”同课异构教研活动。</b></h3><h3><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 本次同课异构教研活动，是以人教版选修4第二单元《化学平衡常数》为主题，任课教师分别是赵红丽老师和张洁心老师。</b></h3><h3><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 教学中，不同的教学思路、教学方法、教学风格，让参与听课、评课的教师相互学习，共同提高</b></h3> <h3><b> 赵红丽老师以化学平衡复习引入，用数字化的证据推理引导学生高效的掌握化学平衡常数有关知识，运用平衡的思想让学生建立有关模型。</b></h3> <h3><b> 张洁心老师从确切的化学反应平衡数据入手，让学生从数据的计算中发现实际问题，分析总结出具体的结论，用科学的探究方法帮助学生建立化学平衡常数的概念。</b></h3> <h3><b> 课后全体化学教师参与了评课，对两位老师的课堂给予了充分的肯定，并对于如何在理论教学中培养学生的学科素养谈了各自的看法。段小娟老师：平衡的思想是化学学科的核心素养，怎样高效的帮助学生掌握此处知识就需要老师做好教学的设计，注重证据推理就是很好的方式。冯亚东老师：用学生对实际实验的数据进行处理，在分析和总结后得出结论，这是符合学生元认知的学习方式。童小妮老师：中学化学理论教学中更应该多进行化学学科素养的培养，让学科素养的培养充分沁入化学教学中。</b></h3> <p><b>美篇撰稿人：史 鹏</b></p><p><b>审 核：崔丽君、鲁艳萍</b></p>