<h3> 当得知可以作为代表获得2019年防城港市“国培”计划参训资格时，内心是无比荣幸及其感激的。调课安排好学校工作便开启研学之旅。</h3> <h3> 这是我们组的小伙伴，来自不同学校，有着各自的特点和风格，但都有着纯朴为着教育事业默默奉献的精神</h3> <h3>开班典礼</h3><h3> 13日上午八点半，防城港市160余名学科骨干教师聚集于南师大文星楼101室，在班主任的主持下召开了2019年防城港市“国培”计划开班典礼，在典礼上防城港市教科所所长陈振友和南师大数统院院长隆广庆给学员们提出了学习注意要点，学员代表吴燕老师也向组织做了表态:静心研学，把学习所得转化成教育实践</h3> <h3>学员代表吴燕老师发言</h3> <h3> 整个培训为期一周，日程安排满满，干货也多多</h3> <h3>一、教育专题讲座</h3><h3>1.做个“懂孩子”的老师</h3><h3> 南宁二中徐华副校长《一生只为一事来》的讲座分享中，他指出:教师应该耐得住寂寞，耐得住清贫，守住三尺讲台的清净，在这浮躁的社会中，给孩子带去“安全感”，让孩子感受到老师的关注。除此之外，“已所不欲，勿施于人”也给我们很大的反思，我们“施”给孩子的，是否是他们想要的？我们打着“为你好”的口号，理所当然的把“欲”施给孩子，是否真的是爱？</h3> <h3>2.做一名幸福的教师</h3><h3> 南宁教科所心理学教授曾哲老师从“静心 养心”的角度，通过分享“科学冥想法”的技巧，给我们在工作疲惫之时得以缓解</h3> <h3>3.做个乐于专研的老师</h3><h3> 南宁教科所戴启猛所长为我们从主题论文、微型课题研究的选题、分析、调研、实践等角度分享了一场教研“盛宴”。为了更好的探究还推荐了多本相关阅读书目</h3> <h3>小伙伴们认真听讲</h3> <h3>二、教学提升专题讲座</h3><h3> 南师大施教授从教材角度，教导我们在教学设计活动时，先思考“要让学生学会什么”，只有从学情出发合理安排才能教有所得</h3> <h3>与专家互动</h3> <h3>三、基地跟岗研修</h3><h3>1.南宁十四中</h3><h3> 这所学校给我们很大的惊喜，小小的校园却充满着如此强大的凝聚力，十四中老师们的团结温馨的团队幸福感让我们羡慕又向阳</h3><h3> 黄老师的《与朱元思书》仿佛把一幅山水画呈现在我们的眼前</h3> <h3>十四中校园文化剪影</h3> <h3>2.天桃实验学校</h3><h3> 不愧是状元的母校，校园的每一处细节都体现出教育者对孩子的精心培养，从兴趣班、特殊的暑假作业、爱国德育的熏陶……</h3><h3> 张老师讲授的《散步》更是让我们耳目一新，原来教学设计也不都是那么的呆板</h3> <h3>天桃实验学校校园文化剪影</h3> <h3>天桃实验学校校园活动剪影</h3> <h3>3.南宁二十六中</h3><h3> 不同于前两所学校的参观，二十六呈现给我们的是一场深入剖析的科组研讨会，从学生和教师两个不同的角度出发，用心探讨教育教学的提升，给我们最大的触动是二十六中对阅读的重视，不仅是提倡读书，甚至是老师亲自陪学生读书。正所谓“读书让人明志、优雅、深邃而达观”，学生在此影响下，怎么可能不优秀？</h3> <h3>二十六中校园活动剪影</h3> <h3>四、小组活动剪影</h3><h3>1.小组会议</h3><h3> 日程紧凑，为了能够更好的完成任务，课间时间也不放过，小组会议紧锣密鼓的进行着:学习任务布置、任务分工……详详细细</h3> <h3>2.团队的力量</h3><h3> 当接到要进行同课异构课堂展示任务时，我们小组马上进行分工合作:安排上课老师、个人教学设想，集体备课，集体磨课每一个环节都积极献言献策，相互配合，热心互助。不管多晚，你需要我们都在……</h3> <h3>小组磨课</h3> <h3>组员代表同课异构试讲练习</h3> <h3>3.与专家互动交流</h3><h3> 作为一名传道授业的师者，闭门造车是大忌。经常互相交流探讨才是上乘之计，当然能到专业人士指导更是锦上添花，因此在培训当中，我们小组互相积极交流的同时，也不忘去向专家请教</h3> <h3>4.同课异构展示</h3><h3> 本次展示的课文是部编版七年级上册第二单元第七课的《金色花》，授课学校是南宁市二十六中，由小组的吴秀艳老师做代表进行授课</h3> <h3>小组代表吴秀艳老师《金色花》同课异构展示</h3> <h3>5.成员心得体会</h3><h3> 今天听了二十六中的一名语文老师分享自己带领学生开展阅读的心得，我不禁在想“为人师表”这一词。</h3><h3> 这名老师因为阅读改变了自己，于是她也希望能将阅读作个传承，希望自己的学生能由内而外发生改变。</h3><h3> 老师周末带领学生运动、阅读这个细节特别让我感动，是什么驱动老师能如此坚持付出，我想这大概是爱吧！一名老师对自己学生的大爱，希望自己的学生能受国学经典的熏陶，在自己的引领下发生潜移默化的变化。这让我很受启发。</h3><h3> 以后的教学中自己一定要“以身作则”，用行动带领孩子重视阅读，让国学经典潜移默化地改变学生，影响学生的一生。</h3><h3> 2019.10.17 那良中学郑莹莹</h3> <h3>五、结语</h3><h3> “学高为师”，一路播种一路收获。只有不断的成长才能更好的给孩子教育上的安全感，专注一事，不断成长</h3>