聚焦部编教材 创新习作教学——宁武县小学语文习作教学培训会隆重开幕

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　　“胜友如云群贤至，专听习作第一声”。为了进一步深入学习贯彻落实语文部编教材，更好地提高全县教育教学质量。10月17日上午8点，“宁武县小学语文统编教材习作教学专题研讨培训会”在宁武县实验小学召开。参加这次培训会的有县教育科技局副局长安耀青、总工于茂生、教研室主任王保林、师训股股长郭润青、实验小学校长杨美珍、副校长吕利云，还有全县的小学校长及语文教师共300余人。

　　会议上，首先由实验小学校长杨美珍发表了热情洋溢的致词，在实验小学召开此次习作教学现场会，她对上级领导表示衷心的感谢！同时对老师们表示热烈的欢迎！她特别强调指出当今“得阅读者得语文，得语文者得天下”的语文为王的时代已经来临，并讲了率先使用一主两翼教材的益处，这既是对原教材的补充，又增加了学生的海量阅读。之后她紧紧围绕“改革作文教学”这一主题，站在校长的高度，从领会和贯彻新教材精神入手，在转变教学观念、加强素质教育、激发学生作文兴趣、培养学生创新能力、改革作文教学模式等方面，做了深入细致地阐述，多层次探讨了小学作文教学改革的新方法和新途径，有一定的参考价值和借鉴意义。

　　教育局总工于茂生指出在作文教学中只有以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，将听说读写紧密结合，切实搞好能力训练，培养学生良好的学习习惯，才能全面提高学生的听说读写能力。把听说读写摆到了同等重要的位置上，这是语文教学规律的回归，再次为我们培养学生语文学习能力指明了方向。

　　副局长安耀青发表了重要的讲话，他指出此次活动既是对立小言的一次推动，又是语文教学的一次推广。讲话中他既引证中外名人名言，又列举大量的鲜活实例，娓娓道来，让人通俗易懂。他说作文教学，让孩子回归到趣味性的生活，回归到大自然，追求真善美，摒弃假大空的文风。让写作成为一种常态，要求每一位语文教师都应该做一个有思想的人，都应该学会写作，都应该以自己对言语的由衷热爱引导学生。教师一定要通过自己对言语的独到理解，唤醒、激励和鼓舞学生。教师要以自己对言语的创作智慧和热情来感染学生、影响学生。他特别强调指出今天每位教师到底应该怎样重新审视自我，塑造自我，扮演好语文教师的角色。他从理论和思想的高度进行分析，对每一位来说，这既是鞭挞，也是激励。无不引起在场的每位教师深深的思考和动力。

　　教育局师训股郭润青发表了重要的讲话，对此次活动作了具体的安排，他指出举办这次活动旨在深入探讨统编教材习作教学策略，进一步推动和促进我县小学语文习作教学改革，不断提高习作教学的针对性和实效性，同时也希望此次活动对广大教师都能有所启迪。他再次强调“独学而无友，则孤陋而寡闻”，举办集中培训会无疑是给各位搭建了互动学习交流的良好平台。珍惜本次集中学习研讨培训的机会，学人之长，补己之短，逐步提高自己的课堂教学技能技巧、观课议课能力。努力学习，互动交流，取长补短，提升自我！这些贴心的话语，无声地根植在每个人的心中，打下了深深的烙印。

　　来自西关小学和实验小学的陈红、陈俊丽和赵永红三位老师就看图作文同课异构，一个专题讲座，两个具体实践操作课。他们三位老师异彩纷呈，各有千秋，交相辉映，为观摩课堂的老师们展示了一场视觉的盛宴，听课的领导及老师们时而笔记，时而交流，时而深思，时而鼓掌，气氛热烈，受益匪浅。

　　西关小学陈红老师为大家展示了以《看图写话三步走》为例的专题习作报告，报告着重从五个方面来阐述：一、看图写话的方法；二、让孩子乐于写作；三、阅读助力看图写话；四、生活是习作的源泉；五、厚积薄发。陈红老师以专题讲座的形式，条理清楚，图文并茂，从易到难，由具体到抽象，从扶到放，稳扎稳打，循序渐进，呈阶梯式上升，鼓励学生自由表达，让孩子们主动学习，主动发展。

　　实验小学陈俊丽老师带来一节《周未郊游》的精彩课例，整节课找主角，写一句话；会观察，把句子写长；加想象，写一段话。整节课章法严谨，大气更接地气。始终遵循小学生的认知规律，从实际出发，培养小学生的兴趣，丰富小学生的写作语言，积累学生的写作素材，训练学生的写作思维，让学生敢作文，能作文，想作文，写出自己的主见，写出个性化的作文。

　　实验小学赵永红也为大家展示了一节《美丽的春天》的精彩课例。赵老师也以三步走的方法来教学，即找主角，写一句话；会观察，把句子写长；加想象，写一段话。但是赵老师独辟蹊径，不走寻常路，通过出示秋天丰收的粮食的画面，让学生观察其颜色和形态，进而和春天的景物进行比较和分析，之后让学生深入地思考问题，提高了学生的领悟能力，就掌握了作文的关键，至此学生笔底生花，文思泉涌，作文迎刃而解。

　　上午三节课结束后，除了老师们线上交流研讨外，由实验小学吕利云副校长和东西关小学评课团队代表做了精彩的点评。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为期一天半的习作研讨活动，即将结束，也才开始。此次活动对全县广大语文教师转变教学观念，更新习作教学的理念，必将产生深远而重大的意义。