<h3><div style="text-align: center;">站在九月的眉栏中眺望，</div><div style="text-align: center;">十月，姗姗而来。<br></div><div style="text-align: center;">东方明珠，心中屹然闪亮。</div><div style="text-align: center;">梦里无数次仰望，</div><div style="text-align: center;">专业的引领，</div><div style="text-align: center;">不一样的人生。</div><div style="text-align: center;">专业的鞭策，</div><div style="text-align: center;">不一样的思维，</div><div style="text-align: center;">哪怕一片叶子，</div><div style="text-align: center;">也要向着月光洒下的方向，</div><div style="text-align: center;">哪怕烧焦了翅膀，</div><div style="text-align: center;">也要奔向灯火闪烁的光亮。</div><div style="text-align: center;">我们期待的十月，</div><div style="text-align: center;">来了！</div><div style="text-align: center;">我们向往的明亮那方</div><div style="text-align: center;">上海师大，</div><div style="text-align: center;">我们来啦……</div></h3> 困于惑 问道迷茫 <h3> 陈国安老师，踩着传统文化的千古意蕴，携着《师有别材趣，更需学和理——中小学语文教师的专业发展》，款款而来。思想的光芒，闪过我们的心房，剥开一丝成长的迷茫。我们坚信，只有坚持读书、独立思考、大胆实践、真实写作，才能成为真正的自己。</h3><h3> 王荣生教授《语文教师专业知识的构成》告诉我们，作为语文教师必须具备专业、系统、理性的知识，才能在课堂上游刃有余。《阅读教学设计模版》，让我们再次体会“教学目标要细化”，“教什么”和”怎么教”，知道了“备课备两头“的口诀。黄色寻找“关键处”，绿色标记“疑难处”。黄绿相交，便碰撞出“教学点”。众里寻你千百度，你却藏在黄绿交叉处！</h3><h3> 小说，让人爱不释手，使人沉迷其中。读小说，我们的人生会更加丰富。小学生读小说，又该如何引领呢？别急，邓彤老师有绝招！《小说教学内容的选择》让我们明白，读小说应该去体会人物的内心，经历小说人物的经历。重构关于小说教学的知识，任重而道远。</h3> <h3> 统编教材怎么教？吴忠豪教授来支招。《统编教材语文教学要素解读与教学建议》深入浅出，语文教学要注重语言材料和语言经验的积累，要遵循课程原理和学生认知规律。读书习惯，是语文核心素养中的头等大事，需从小培养。</h3><h3> 资料难找，如何在“三千弱水”中，寻到你需要的“那瓢饮”？于龙教授的《语文教学研究资料的检索与应用》，教给我们如何在日常教学工作中，运用信息技术获取想要的资料。</h3><h3> 课题研究，是一线老师们专业成长的拦路虎！思维超敏捷的李冲锋教授，用《语文教师如何申报课题》紧紧围绕课题研究的节点，提出了“六种意识”的绝招，破解课题研究难题。</h3> <h3> 然而，各种各样的知识一股脑地装进我们的脑袋，我们收获多多的同时，也有一些问题萦绕：</h3><h3> 专家的理论性知识怎么有效地用于课堂实践？</h3><h3> 统编教材中的文体单元、策略单元的教学，如何操作？</h3><h3> 解读文本，如何以常规读者身份走进去，又能以语文老师身份走出来？</h3><h3> 课题研究的六种意识，具体怎么落地？</h3> <h3> 我们虽然能熟练地背诵王教授的备课口诀，可实际操作时却不能举一反三，怎么办？</h3><h3> 各种各样的文体怎样才能找到我们要教的教学点？</h3><h3> 那么多的教学点，我们到底应该选哪几个？</h3> <h3> 小说体会人物的内心固然重要，那环境、情节摆在什么样的位置？<br></h3><h3> 学生的起点和教学的终极目标应该是怎样的？</h3><h3> ……</h3><h3> 一串串问题，凝成了一个“迷宫”。</h3> 践于惑 砥节励行 <h3> 从理论走向实践的分组研修活动开始了！</h3><h3> 首先检验的是课题研究能力。五个组加班加点完成了自己的课题方案，汇报小组的思考，期待专家指点迷津。</h3> <h3> 吴忠豪教授全程倾听，不停记录。他对每组课题方案现场诊断，高屋建瓴，点拨引导。</h3><h3> 同学们频频点头，顿悟的喜悦，挂在脸上。再讨论，再修改……向着完美那方，迈进！</h3> <h3> 教学能力是老师必备的“看家本领”。教学能力的第一要务，就是备课。上师大学习的第六天，学术班主任张伟平老师引导我们回忆专家们的讲座，尝试“台阶式”教学设计。</h3> <h3> 朱建华、陈隆升、王从华、杨定胜、石耀华五位备课专家，分别对五个小组进行长达3小时的指导。</h3> <h3> 这就是传说中的微格教室！</h3> <h3> 从满满的困惑，经过独立的思考、集体的碰撞、专家的点拨，大家在实践中渐渐体悟台阶式教学设计。</h3> <h3> 同伴的汇报，专家的点拨，同学的辩论……让我们身在上师，心《在柏林》！</h3> 趣于惑 结伴同行 <h3> 教室内、楼梯间、道路旁、寝室里……随处可见一个个专注的“思考者”。<br></h3> <h3>小组间相互欣赏、相互学习，组内亦是各种“加餐”，为了获得满意的研讨成果，大家的研讨甚至延续到凌晨一点、两点……争论声、欢笑声、歌声流淌着，大家一起品尝着解惑之趣、同伴之情！</h3> <h3> 瞧，录像机、录音笔、笔记本电脑、手机小工具……能用上的“秘密武器”全用上了，只为不错过课堂中的任何精彩。</h3> <h3> 为了能在阶段小结的时候“随便唱唱”，我们在学习之间的短暂休息时间拿出了歌单……</h3> 思于惑 日修时省 <h3> 学然后知不足。白天，在教授们的引领下，一轮又一轮的头脑风暴在密集地进行着：语文教学内容、语文专业知识、如何备课上课、语文课题研究、阅读教学研究……让我们开始重新认识了那些熟悉又陌生的课文，让我们逐渐重建自己的语文教学观。我们深知：教而不研，行而不远。</h3> <h3> 思才能解惑。夜里，顾不上品着香茗欣赏夜上海的美景，而是捧着手机、盯着电脑，或伏于案头，或蜷于床上，不知疲倦地咀嚼着、交流着、讨论着、思考着、整合着……</h3> <h3> 朋友圈、QQ群、今日头条，或许是简单的一组照片，一首小诗，一段文字……我们相信，那些晦涩难懂的迷惑，终将会慢慢凝结成自己的教育思想！</h3> <h3> <b>面对困惑，我们奋力生长！</b></h3><h3> 石银美：我们要做课题研究的“有心人”，找到题小意深的问题。</h3><h3> 刘利：根据学情和文体特点进行教学。</h3><h3> 郭兰：“学文识字”要追根溯源，引导学生在具体的语境中认知。</h3><h3> 王兰：科学小品文要关注作者如何通过鲜活的表达，让读者更易于接受知识和道理。</h3><h3> 李云勇：围绕语文要素精准设计教学活动，但活动不越过人文主题的范围。</h3><h3> 樊红丽：“研究”，就在身边，就在所做的事里，就在我们灵动的思维里。</h3><h3> 王光菊：教学点就是教学目标的具象化。</h3><h3> 邓江山：统编教材教学要有整体思维。</h3><h3> ……</h3> <h3> 课题、文章、专著、课例、论坛，五项硬任务在手，再加上每个阶段的小结、汇报、演出，这些工作就像我们所唱的《天路》，那么漫长！</h3><h3> 但是，我们坚信:只有经历过《天路》的人，才能领略那最美的风景——因为那里有最美的导师、最美的伙伴、最美的自己！</h3> <h3> 每天清晨，小毅老师的课程引领、心灵鸡汤，为我们开启一天的学习之旅，让我们信心满满💪💪💪<br></h3> <h3> 小琴老师时刻相伴，关注我们的学习，关心我们的健康。引领、鼓励、提醒、点拨，汇集成强大的动力，促使我们继续奋力前行！</h3> <h3><div style="text-align: center;">太阳升起的地方，</div><div style="text-align: center;">是梦开始的地方。</div><div style="text-align: center;">飞越千里之外，</div><div style="text-align: center;">书写上海故事。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">沐浴上师，</div><div style="text-align: center;">听梧桐絮语</div><div style="text-align: center;">说什么看不清对白，</div><div style="text-align: center;">说什么浓雾散不开 ，</div><div style="text-align: center;">多少次</div><div style="text-align: center;">经验与理论的较量。</div><div style="text-align: center;">理想与现实的角逐，</div><div style="text-align: center;">多少次</div><div style="text-align: center;">风依然在吹，</div><div style="text-align: center;">云依旧在荡，</div><div style="text-align: center;">一枚种子，在希望中</div><div style="text-align: center;">悄然长出美丽的翅膀。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">独行快，</div><div style="text-align: center;">众行远，</div><div style="text-align: center;">是谁撩拨了我们的心弦？</div><div style="text-align: center;">是谁打开了我们的心窗？</div><div style="text-align: center;">是你，上海师大，</div><div style="text-align: center;">是你，重庆国培班，</div><div style="text-align: center;">求学路上，</div><div style="text-align: center;">我们是彼此的风景，</div><div style="text-align: center;">我们在彼此的风景中</div><div style="text-align: center;">闪亮！</div></h3> <h3>主办：重庆市渝中区教师进修学院</h3><h3>策划：王小毅 彭小琴</h3><h3>撰稿：樊红丽 邓江山 王光菊</h3><h3>编辑：郭 兰 石银美 李云勇</h3><h3>校正：刘 利 王 兰</h3><h3>审稿：苏建明 杨 政</h3>