【游戏案例分析】“创作的乐趣”——兰山区区直幼儿园沂河园

妍

观察时间：9月20

观察对象：宋锡航

观察地点：大二班教室

区域游戏是孩子最喜欢的活动，对于大班孩子来说，无论在语言表达、社会交往、动作发展都有一定的提高，在游戏过程中，有的孩子喜欢集体游戏，而有的孩子喜欢单独游戏。游戏开始了，孩子自由选择材料，宋锡航选择的是木质积木，并且自己进行游戏。

每个孩子都是独立的个体，想法自然也不相同，他首先找来五根长方形木板尝试搭建，拿来一根短些的木板把它放在中间木板的上面，这时发现木板有些短，他进行了第一次调整……

他找来了一根长木板，并把长木靠在最底下进行左右对齐，可这时发现了一个问题，对齐的话中间的木板需要调整，因为空出了较大的缝隙，他停顿了大约10秒钟想办法思考，又在较大的缝隙中放了一根大小一模一样的木板。

把之前的短木板放在中间，拿来两个相同的拱门分别放在中间木板的两端，紧接着又增加了两个半圆形和圆柱体，放在拱门的两边，五根长方形木条放在两个长木板之间，形成了平均分配，对称平衡，达到了自己的完美标准。

大约过了28秒，引来了好奇的石子豪，石子豪一边欣赏一边询问：“你做的是什么？”宋锡航就把自己的想法告诉了石子豪，表现出自豪感与成就感，最后又找来自认为很美观的形状放在中间。

自己观赏了20秒左右，他又想到了更完美的创作，找来了红色、黄色、蓝色的雪花片，进行分类和数数，数量是相等的，并把红色和蓝色的雪花片放在了长方形木板上，可又想去增加紫色的雪花片，于是就去寻求孙晨硕的帮助，他问：“孙晨硕，你能给我些紫色的吗？”可是孙晨硕并没有同意，而是拒绝了他，相反他没有做出去争抢的行为，而是选择了默默离开……

我观察到了什么？

建构知识技能

在每个孩子心里都有一颗美的种子，活动中萌发幼儿对美的感受，丰富想象力和创造力，宋锡航用各种造型的积木和五颜六色的积木进行装饰，用自己的方式去表现美、创造美。

幼儿通过自己的想法自由分配材料，自由表达，能够将积木对称平衡，分配平均，颜色分类，感知数量，渗透了数学知识。

手与眼的协调性，他用两个拱门、圆柱体、和长方形木板来进行分配时，需要眼睛和手灵活协调。

社会性发展

在社会领域当中，对于大班孩子已具备愿意与人交往，高兴或有趣的事情愿意分享，当石子豪问宋锡航时，他是很愿意分享自己的游戏成果的。有问题愿意向别人请教，能大胆表达自己的需求，他需要紫色雪花片时去向孙晨硕请求，虽然失败，但没有

去争抢，表现出他的文明礼貌素质。

学习品质

在整个过程中，我看到他做事情的专注力、认真的态度，发现了问题通过自己的调整不断挑战，并去解决遇到的问题，这就是一个孩子的意志品质和学习品质的表现，我没有做任何的干涉，只是默默观察，观察儿童是因为教师想更好的认识儿童，更有效的适应他们的需求和个性发展特点，游戏当中孩子是自由自发的，这就真正体现了自由自主活动的中心理念。