<h3> “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，金秋十月，有微凉的秋风，有唯美的景色，有动人的清韵，当然还有我们马头小学的老师忙碌的身影。2019年10月17日，我们期盼着的郯城县小学教研室主任李玉华老师沐着秋日的晨光来到马头镇求是小学进行教学常规视导。她深入课堂听青年教师讲课、认真评课，督查教师备课、学生作业等常规。</h3> <h3> 县小学教研室李玉华主任在语文学科老师们的陪同下，仔细听青年教师讲课，并且手不停笔，记录下课堂中师生的表现。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”王思璇老师领着孩子们充满感情地朗读课文，品味课文中的细节描写，体会母亲的疲惫与辛勤。</h3> <h3> 瞧，学生们流利、完整地表达自己的看法，精彩的发言获得了大家的称赞。</h3> <h3> 王浩敏老师带着孩子们去了风景优美，物产丰富《富饶的西沙群岛》一饱眼福，感受祖国迷人的风光。引导着孩子们一边读一边想象那美丽富饶的西沙群岛。</h3> <h3> 课后，李玉华老师对两位老师的课堂进行了细致的分析。在肯定教学亮点的同时，也提出了指导建议：</h3><h3> 1、教师把姿态放低，更接地气。要将课堂主动权交给学生，把问题抛给学生，让学生感受到自己获得成功的喜悦。切勿打出题目，直接出示答案。</h3><h3> 2、关注单元训练点。在单元导读页中，会有本单元的单元训练点，要在本单元着重训练孩子们相应的能力。</h3><h3> 3、勿将PPT的作用本末倒置。课件是用来检查孩子掌握情况，代替教材，帮助上课的。并不是帮助教师提示教学思路、代替教案的。</h3><h3> 4、语文课并不是单一理解课文的，要会阅读，会写作。通过语文课，要让孩子知道读文章应该怎样读，抓住什么地方读；写文章应该怎样写，抓住什么地方写。</h3> <h3> 亲切入微的李老师就是这样一点一点的给我们指点迷津，她说的每一点都结合例子来告诉老师们如何将其付诸实践，给了年轻教师们不可多得的学习机会，让在场的所有老师都受益匪浅。在调研的最后阶段，李老师都肯定了这几位年轻教师的努力，同时也对他们的未来给予了美好的祝愿。</h3><h3> “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”教研室此次教学视导，剪切下一片秋日的风景，掬一缕清香，凝成一份别样情结，融入教师教学的生命里，犹如一杯红酒般的秋情，有香醇的回味；如一杯咖啡般的秋景，有苦后的香甜；如一杯清茶般的秋韵，有生命的喜悦……</h3>