<h3> 为提高教师课堂教学能力，提升教师专业素养，充分展示教师课堂风采，昆十中物理教研组于10月17日下午举行了青年教师大赛的初赛，物理组全体老师参加。参赛选手一共六名，评委由教研组长和备课组长担任，初赛结果是初中组普晋老师和高中组杨宁老师将代表物理组参加校级比赛。</h3><h3> 比赛开始前，董老师首先对这次比赛进行了介绍，他认为这个活动与其说是一场教学比赛不如说是物理教研组一起交流学习的好机会，希望在座的各位老师都能够积极准备，认真对待。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 老师们以集体备课为依托，深挖教材、教学目标理解到位，并根据学情巧设教学环节，灵活组织课堂教学，教法多样，师生互动、生生互动扎实有效，较好的体现了学生的主体地位。大部分教师能熟练灵活地运用多媒体，说课课件制作精美，结合实验探究等内容，极大调动了学生学习的积极性。同时，注重拓展学生思维，结合学科特点，在课堂教学中有意识培养学生良好的思维品质和学习习惯。本次参赛的老师说课都精彩纷呈，体现了十中物理组教师良好的个人素质和扎实的教学基本功。<br></h3> <h3> 首先是高中组的杨宁老师进行说课，杨老师课件制作精美，语气铿锵有力，教学内容环环相扣，具有启发性。<br></h3> <h3> 何刚老师逻辑清晰，表达清楚，说课生动有趣，富有亲和力。</h3> <h3> 潘晨老师围绕课题层层展开，逐步推进，展示出扎实的理论功底。<br></h3> <h3> 吴霄老师从创设的情景入手，启发学生思考，进而与物理知识相联系，循循善诱，能够有效落实教学目标。</h3> <h3> 李柬瑶老师在说课时时，能够类比生活当中笔记本的例子，让学生能更加深刻的理解有用功和总功等物理概念。<br></h3> <h3> 普晋老师的教学设计别出心裁，是真正从学生的认知出发，逐步引导学生推导出机械效率的表达式，并且能够让学生认识到机械效率提出的必然性，在实验环节呈现了大量的数据，培养学生的分析归纳能力以及能够从数据当中概括出普遍科学规律的思维品质，获得了所有老师的一致好评。</h3> <h3> 说课环节结束后由董老师对本次活动进行了现场点评与总结，他积极肯定了青年教师的成长并且给予了老师们殷切的希望，希望老师们一步一步努力提升自己。他谈到物理教学中，教师首先要对物理知识有深刻的领悟，基于此再思考如何开发课程，最后落脚点才是课堂教学。董老师分享道，教学有三个层次“为考而教、为教而教、为人而教”，作为教师的我们应该跳出学科本位，不仅仅教给学生物理知识，还要教给学生物理的思维和方法，学生物理核心素养的提高才能够让学生受益终身。</h3> <h3> 王元俊老师在总结时说道，要充分发挥教研组的优势，组内教师应积极进行交流，共同进步。将初高中的课赛安排在一起，能够让各个学段的老师都能对整个中学阶段物理教学有更深刻的认识，尤其对初三老师的知识衔接工作有帮助。王老师认为教研组应该落实好推门听课的活动，在每次听课之后组内教师可以互相交流心得，最好能形成物化的成果。</h3> <h3>随后组内各位老师都基于今天的说课比赛分享了自己的观点。</h3> <h3> 本次赛教活动的开展，为青年教师搭建一个相互交流、学习、促进、提高的平台，提高了青年教师的课堂教学水平，促进青年教师的专业成长。我们有理由相信，昆十中物理教研组的每一位青年教师都能在物理组大家庭的关怀和帮助下，在青年教师专业化成长的道路上扬帆远航，越走越远！<br></h3>