<h3> 在学完《动物儿歌》这篇课文后，临时起意，也想要孩子们创编一首动物儿歌，孩子们兴趣浓厚极了，说干就干！
不一会儿，教室里只听得到孩子们铅笔发出的沙沙声……我抬头看了看教室四周，所有的孩子都在认真的想着、写着，这让我好奇极了！我悄悄走到了一个孩子身边——一个平时最沉默寡言的孩子。他一丁点儿也没有察觉到我的到来，我看了看他的作业本，已经写了四句了——儿歌句式结构完整，用词也很恰当，内容与实际也相符合。他还在继续往下写着，我心想，课文总共只有六行，他应该也只会写六行吧，带着这份“不信任”，我转去了其他孩子身边，这下我更惊讶了！所有的孩子作业本上都已经写了三、四行左右，有的甚至比课文还多了。
我看了看时间，才过去了10分钟。
这时，我又转去了那个孩子身边，他已经差不多快要写完了，我仔细地看了看他的儿歌，无论从结构，还是内容，都无可挑剔。在他停笔的那一刹那，我想，这么好的作品应该让大家来学习一下，我把他请上了讲台。他畏畏缩缩地移到了讲台上，却怎么也不愿意开口朗读，头摇得像个拨浪鼓。在僵持了两分钟后，我轻轻地同他说：“我们一起来朗读，好吗？”他一下子就答应了，我把话筒递给了他，他的声音通过话筒低低地传开去……
话语刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声，伴随着掌声而来的是49道艳羡的目光，我相信这些已经足够驱赶他内心的胆怯与不自信！伴随着同学们的掌声，这次他昂首挺胸地回到了自己的座位。<br></h3>