<h3> “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”金秋时节，唐小三年级组全体教师带领孩子们到秋日的洛浦公园开展数学实体化综合实践课程——“千米的认识”。</h3><h3>时间:2019年10月17日</h3><h3>地点:洛浦公园</h3><h3>参加人员:三年级全体教师、三年级全体学生及部分家长</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>活动准备</b></font></h1> <h3> 千米是较大的长度单位，学校的空间有限，不能直观看到一千米的长度，因此在王校长的带领下，三年级全体数学老师精心策划了本次活动方案。为了课程的顺利实施，三位数学老师前期冒雨到洛浦公园内进行实地考察、测量，选择了最合适的路段，为课程的实施做好充足的准备。<br></h3> <h3> 为了让孩子们明晰体验课程的目的，确保活动课程有效完成，三年级数学老师在活动准备课上给孩子们明确了活动流程，并约定了外出活动规则。</h3> <h3> 活动前夕，每个孩子在家都在父母的帮助下测量了自己一步的长度，为了计算方便并进行了有效估测，为第二天活动中孩子们估算步数做好了铺垫。</h3> <h3> 活动当天，全体师生准备就绪之后，由程老师给参与活动的家长讲解活动流程，部署各项工作。每个家长都清楚了自己的职责，为了活动的顺利进行提供了保障。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>活动体验</b></font></h1> <h3> 在起点的位置，每个班的带队老师都会再次强调体验流程，先估计自己10米能走多少步，然后再认真数自己的实际步数，在10米处迅速做好记录，孩子们神情专注，内心激动。</h3> <h3> 接着是100米，根据10米的准确步数，来估一估走100米我能走多少步？我们自己来数一数。</h3> <h3> 体验完了100米，我清楚的知道了我100米走了多少步，接下来我要看看，要走到终点，我要走多少个100米？(*^ω^*)</h3> <h3> 每走过一个100米，都能看到爸爸妈妈在向我们微笑，离终点越来越近了。</h3> <h3> 终于到达1000米了，有点累，但是好开心，我要赶紧和我的好朋友分享一下我的感受。</h3> <h3> 当我们所有人都到达以后，老师适时告诉大家刚才我们行走的路程就是1千米，我们刚才走过了10个100米，也就是1000米，因此1千米＝1000米。</h3> <h3> 短暂的休息之后，我们开始返程。返程和我们来的时候任务又不一样了，这回我们要准确记录我们的出发时间和到达终点的时间，还要估一估我们走1000米的步数，最重要的是，我们要一口气走完1000米，还要准确数出自己的实际步数，这个任务很有挑战哦。</h3> <h3> 终于走回来了，感觉挺累的，走的也好远，但是我们还要抓紧时间完成我们的记录单。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">活动分享</font></b></h1> <h3> 在各位班主任和数学老师的带领下，我们每个班围在一起来分享感受。<br></h3><h3>“我走了1千米，出了很多汗。但是我用汗水换来了知识，我特别感谢老师！”<br></h3><h3>“能和好朋友一起开心的体验1千米，虽然腿很累，但特别开心！”</h3><h3>“我知道了1千米是1000米，可以走到外面来学习，感觉特别好。”</h3><h3>“我估计我1000米要走2500步，但是实际上我走了1500多步，我估计的跟实际差别太大了。”</h3><h3>“我发现我们每个人走的步数都不一样，这是因为每个人步子大小不一样，而且我们的时间也不一样，我用了14分钟，她用了16分钟，看来我比她走的快。”</h3><h3>“原来一千米这么远，那我家到学校应该有2千米。”</h3><h3>“我因为平时经常锻炼，所以走了这么远，我也不累。”</h3><h3>“我知道10个100米是1000米，也就是1千米，1千米很远。”</h3><h3>“我们刚才走了一个来回，走的是2千米。”</h3><h3> 多么真切的感受啊！因为亲身在体验，所以感受很丰富。同时也让我们体会到“千米”可以用来计量比较长的路程，它是一个比较大的长度单位。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">活动结束</font></b></h1> <h3> 回到学校之后，我们再度开展了“千米的认识”交流分享会，讨论千米在我们生活中的应用。</h3><h3>“飞机、火车、汽车行驶的路程用千米作单位。”</h3><h3>“一个城市到另一个城市的距离也用千米作单位。”</h3><h3>“长城的长度可以用千米作单位。”</h3><h3> 是啊，生活中处处都有数学知识，只要你善于观察、勤于思考，你的发现会更多。</h3> <h3> 《千米的认识》活动课程虽然结束了，但是通过这次体验活动，我们将抽象的1千米具体到孩子的生命体验中，让学生直观感知了1千米的路程，这对孩子来说是一次难忘的体验，对于陪同的父母也是一次难忘的“旅程”。未来的路还很长，还有很多个“千米”等待着她们去体验，相信这些内心的积淀会让孩子们的生命越来越丰盈。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">语文活动</font></b></h1> <h3> 数学体验活动结束以后，语文也进行了自己的研学活动。瞧，我们在找秋天！</h3> <h3> 寻找完秋天，我们开始了接龙游戏，每个人都要说一个有关秋天的词语，看谁接得快！</h3> <h3> 接下来我们用一首首优美的诗，颂秋天。</h3> <h3> 最后，我们开始寻找自己感兴趣的秋色，仔细去观察，为我们的观察日记做好充分的准备！</h3>