<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">又是一年秋风紧，又是一年梧桐落。2019年9月，区小学教研室在全区范围内开展关于小学四至六年级语文新教材使用的系列培训与研讨活动，提出了八个教学策略：“提问策略” “阅读预测”“把握整体”“边读边批注”“口语交际”“交流平台”“提高阅读的速度”“有目的阅读”，为了深化培训思想，我校决定于2019年10月15日至17日，围绕这八个教学策略在全校开展“语文优质课评比活动”，让我们一起聚焦大齐学校的语文课堂，翻开语文教学教研的新篇章。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四年级的付童童老师的“边读边批注”，新颖的教学方式让人眼前一亮，她先教给学生批注的方法，再让学生自己进行阅读批注，学生在批注的过程中就对爬山虎的叶和脚的特点掌握扎实，印象深刻。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">经验丰富的老教师梁老师也不甘示弱，透彻研究了八个教学策略，给我们展示了一堂练达老成的边读边批注课。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五年级的耿岩蕾老师选取了“有目的阅读”教学策略，将古诗《示儿》进行深度剖析，教给学生体会情感的方法，让人受益匪浅。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">韩丹老师执教的《圆明园的毁灭》，再现了昔日圆明园的辉煌，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">贾莉菲老师的口语交际课《创编有新鲜感的故事》，从不同的角度向我们展示了如何使故事创编的更吸引人。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">六年级的常珊珊老师也选取了“有目的阅读”教学策略，通过《宇宙生命之谜》这篇文章，先提炼出阅读的方法，再让学生带着任务去读书，真正做到了授人以渔。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">安云萍老师的阅读预测，借以《穷人》这篇文章，设置悬念，提炼阅读预测的方法，让学生在阅读中“遇见”自己。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">王丽老师向我们呈现了一节别开生面的交流平台课，剖析了如何使小说中的人物形象更丰富的方法，让人印象深刻。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“课标”是教学的定向，定位；“教材”是教学的课程，是施教的载体；“模块教学”是教学的实践，教学的落实。我们要深入细致的研究课程，准确把握语文学科的学科思想，提高对新教材的把握和研读能力，在尊重新教材，理解新教材的基础上，深入学习和践行模块教学思想，用好新教材！</span></p>