名师引领 ，共探数学课堂之美 ——记寒亭区数学名师送课活动暨青年教师培训

李雪梅

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为了带领更多青年教师在课程改革中一起奔跑，促进更多的优秀教师不断的积极向上、超越自我，推动我区青年教师队伍逐步向优质化、科研型发展。2019年10月17日上午由寒亭区教研室数学教研员李海欣同志带领名师工作室全体成员及近三年入职的青年教师在寒亭区朱里中学举行了“名师引领，共探数学课堂之美”的青年教师培训。

来自该校的数学老师崔爽在教学评一致性的理念下，以探究活动为主线为我们带了一场非常精彩的公开课《分式的约分》，各位老师收获颇多。

前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出:“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学），在列举数学教学目标时，我们把学生的发展放在首位”。崔老师整节课都关注学生的思维发展水平，首先以“是什么？怎么做？做到什么程度？”三个问题的形式向学生们展现了本节课的学习目标，打破了传统的呈现方式。通过类比的思想方法及讲练结合的教学模式，探究分式的约分的依据、方法和结果。整个教学过程环环相扣，思维逻辑清晰，时间分配合理，体现出青年教师的优秀素质。

听课教师深入学生，了解目标达成度。

学生代表上黑板展示。

学生认真完成当堂检测并互评。

展示课结束后，首先由崔爽老师阐述本节课的教学设计及课后反思。其次，由名师工作室的每位成员对本节课进行点评。

马海霞老师:注重目标教学，体现教学评一致性，类比思想运用得好，有效扫除了本节课的障碍。教师思路清晰，语言精炼，由浅入深，环节流畅。通过讲练结合的方式，学生达标率高。但稍显不足的是小组讨论不够充分，活动时有些沉闷。

王亚璐老师:类比旧知生成新知，板书条理，语言评价及时，评价方式多样。

陈波老师:教学目标有针对性和导向性，能把系统的教材转化为系统的教学，时间分配合理。但粉笔字建议用不同颜色，以便突出重难点，评价时可以让学生更多的获得成就感。

王宏老师和赵金洋老师:将课堂还给学生，真正做到了以生为本。在练习中总结方法，使学生更能够理解的记忆。

沈海珊老师:“对分课堂”的实质是讲练结合的教学模式，本节课把该教学模式体现的淋漓尽致。但变式训练太快，没有充足的练习，当堂检测的难点应该呈现到黑板上，让更多中等以下的学生通过该环节进一步掌握。在展示答案的环节中，可以找一些有典型错误的学生代表，以便在课堂解决更多的问题。

纪红玉老师:通过复习旧知扫除障碍，用类比的教学方法克服了本节课的难点，教师亲和力强，学生参与度高。

最后，新入职的青年教师代表分享自己的收获。

活动最后由李海欣主任总结并对全体教师提出了要求，他指出:初中的教学从近期来看是为了更好地为高中服务，做好初高中衔接；从长期来看是为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学是科学的皇后，是一门注重思维的学科，各位老师要使数学教学成为数学活动的教学，就必须了解学生的思维水平。希望青年教师借助各种活动，汲取他人的先进做法，不断提高自己的教育教学水平，从而真正实现合作共享、互利共赢。希望名师工作室的成员起到更好的辐射和带动作用。