曲江中心小学六年级语文教研活动

蔡妙龄

学生

课文

教学

语文

老师

地球

文本

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感受

曲江

　　2019年10月曲江中心小学六年级语文校本教研“六个一”高效课堂教学活动开始啦！学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，各位老师的课后点评更是让我们受益匪浅。

　　上课之前，六年级四位语文老师分别针对自己将要展示的课堂进行简单的说课，同时对于每个课堂整体设计提出简要的意见。

　　新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

衷爱平老师在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

　　刘兰老师还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。

　　《穷人》这一课与学生的生活距离比较远，如何引导学生深刻地体会文章思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话，并产生深刻的情感体验，促进对文本的认识呢？

胡德芳老师把着眼点放在让学生独立阅读，从字里行间体会人物的美好心灵，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神，并由课文的内容想开去，以深化对课文的理解，在提高阅读能力的同时，从中学习文章的表达方法。　

　　蔡妙龄老师依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度：初读课文——读准字音；再读课文——读懂大意；三读课文——读准节奏；四读课文——读出情谊，读出文化，一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。在教学中通过自由读、指读、范读、师生合作读、创设情境读、诵读等多种形式的穿插进行，不仅让学生把握文言文朗读的技巧，能正确流利地朗读课文，更为文字的理解内化打下了基础。

　　10月17号，刘兰老师向我们展示了《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。刘老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。通过看图片、观视频、谈感受，深切了解地球的可爱，并且为人类慷慨地提供各种资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。

　　交流迸发思维的火花，在语文组听课活动结束后，由甘文龙校长以及语文组所有教师齐聚会议室，对两位老师的展示成果进行评课总结。虽是简单的评课，但蕴含的却是大大的学问，教授内容的知识体系、学生的已有认知水平、设计教学环节的意图、教学时的惊喜及漏洞、改进教学的策略……都是我们必须注重的方面。

从自己的收获开始，到结合自身反观其他教师的课堂，再到弥补不足共同进步……感觉每位教师的论述都像专家的一样精辟。

　　故书不厌百回读,熟读深思子自知。

　　孩子们感受真切、真情流露，老师们的用心良苦、孜孜不倦……他们是我们曲江中心小学的骄傲。

　　细节决定成败，能关注到每一个微小的细节才能获得成功，这就是每次活动我们都能成功举办的关键所在，也将是我们曲江中心小学全体师生继续努力的方向……