<h1 style="text-align: center;"><b>幼儿·保教知识与能力</b></h1><br>单选题<br>1.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业知识”所包含的领域内容是（）<br><br>A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识<br><br>B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识<br><br>C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识<br><br>D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】略。<br><br><br>2.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（）<br><br>A.陈鹤琴<br><br>B.蔡元培<br><br>C.杜威<br><br>D.夸美纽斯<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】陈鹤琴提出了教育的三大目标是：（1）做人、做中国人、做现代中国人；（2）做中教、做中学、做中求进步；（3）大自然、大社会是我们的活教材。<br><br><br>3.军军的脚扭伤了，首先要处理的是对患处进行（）<br><br>A.药敷 <br><br>B.热敷<br><br>C.冷敷<br><br>D.揉搓<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】脚扭伤以后首先要固定扭伤部位，防止再次受到外部伤害造成扭伤的进一步严重。脚扭伤的最初24到48小时内需要对患处进行冷敷处理治疗，冷敷过后才可以根据患处扭伤状况进行热敷处理治疗。<br><br><br>4.在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（）<br><br>A.教师和家长<br><br>B.管理人员和教师<br><br>C.教师和儿童<br><br>D.管理人员和儿童<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体，而在多元评价的主体中，教师与儿童则是主体中的主体。<br><br><br>5.幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（）<br><br>A.主体性原则<br><br>B.发展适宜性原则<br><br>C.以游戏为基本活动原则<br><br>D.教育的活动性原则<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】教师所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。题干描述的这种做法违背了发展适宜的原则。<br><br><br><h1 style="text-align: center;"><b>小学·教育教学知识与能力</b></h1><br>单选题<br>1.最早提出班级授课制理论的教育家是()。<br><br>A.夸美纽斯<br><br>B.马卡连柯<br><br>C.苏霍姆林斯基<br><br>D.洛克<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【向上滑动查看解析】班级授课制是指把一定的学生按年龄层次、智力水平和受教育程度编班上课。最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特进一步发展了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。故选A<br><br><br>2.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是()。<br><br>A.激发学生的学习动机<br><br>B.提供教材内容<br><br>C.变化教学情境<br><br>D.给予学生反馈<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】教师提出问题让学生思考，可以集中学生注意力，激发学生求知的欲望，这都是激发学生学习动机的方式。<br><br><br>3.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是()。<br><br>A.领会知识<br><br>B.巩固知识<br><br>C.运用知识<br><br>D.检查效果<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】教学过程有以下几个基本环节：(1)心理准备;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查效果。领会知识是学生在教学过程中逐步认识事物的联系、关系直至认识事物的本质、规律的活动。只有对知识进行意义性的理解和把握，才能顺利地和有效地进行下面的环节。领会知识也是教师在一堂课中需要重点解决和花费时间最长的环节。<br><br><br>4.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知识(观念)，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。<br><br>A.夸美纽斯<br><br>B.赫尔巴特<br><br>C.卢梭<br><br>D.杜威<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【向上滑动查看解析】统觉是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论，他提出了教学过程的三个中心，即教师中心、书本中心、课堂中心。赫尔巴特注重学科的知识体系和教师的主导地位。<br><br><br>5.教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是()。<br><br>A.布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括<br><br>B.引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业<br><br>C.举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业<br><br>D.引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】教学过程的步骤，一般来说，包括导入(引起动机)、新授(呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容)、巩固练习、小结(归纳总结)和布置作业几部分。<br><br><br><h1 style="text-align: center;"><b>综合素质</b></h1><br>单选题<br>1.“神舟”七号航天员进行出舱活动，这是中国人第一次真正触摸和感受到地球以外的世界。载人航天中三大基本技术是：天地往返、出舱行走、（）<br><br>A.释放伴飞小卫星<br><br>B.交会对接<br><br>C.在轨试验<br><br>D.深空探测<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】出舱行走与天地往返、交会对接被称为载人航天中最重要的三大基本技术，而出舱则是人类大规模空间活动的前提。<br><br><br>2.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证，不能归还，要交学校德育处。”校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()<br><br>A.①②③<br><br>B.②③④<br><br>C.①②④<br><br>D.①②③④<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】此教师的行为的确侵犯了学生的隐私权、人格权和财产权，属于违法行为。<br><br><br>3.“幼儿园下半年生源锐减，教师严重超编，不愿意上兴趣班和做保育员的老师可以去其他幼儿园另谋高就！”这种说法违反了我国的（）<br><br>A.《学校管理条例》 <br><br>B.《教师法》<br><br>C.《义务教育法》 <br><br>D.《未成年人保护法》<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】题干的说法违犯了我国《教师法》的相关规定。<br><br><br>4.学前教育从业人员职业道德的养成应以（）的提高为基础和前提。<br><br>A.文化素质<br><br>B.教育技能<br><br>C.自身修养<br><br>D.课堂管理能力<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】学前教育从业人员职业道德的养成应以文化素质的提高为基础和前提。<br><br><br>5.在法律救济的四种渠道里，不属于非诉讼渠道的是（）<br><br>A.调解渠道<br><br>B.仲裁渠道<br><br>C.司法渠道<br><br>D.行政渠道<br><br>点击下方空白区域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】法律救济渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道通称为非诉讼渠道。<br>💯<br><br>你今天全做对了吗？<br><br>刷完题记得留言打卡互相督促