<h3>月考过后，班级重新分了小组，很多一个小组的孩子都不认识。还有部分孩子已经出现英语学习稍微吃力的情况了，为了快速增强小组凝聚力，加大同学们的关系密切程度，我特地决定采取一对一或二对一帮扶策略。</h3> <h3>首先要做气氛渲染。我们这一单元主要话题是Getting together，今天的这篇短文讲述新的同学成为好朋友的原因，阅读前我让孩子们做预测：1，They are nice. 2. Their English is very good. 3. They often help me.孩子们都能选出1和3，我顺势说，互相帮助才使我们成为好朋友，一个人可能跑得很快，但是一群人却跑得更远。</h3> <h3> 孩子们一致同意：我们要团结一心，让我们的小组成为最佳小组，我们的班级成为最强兵团！本来我打算给孩子们指定小老师，后来一想，这么好的人情还是留给我们的孩子们吧。下课后，我就宣布：这次成绩暂时落后的7位孩子，请快速地找好自己的小师傅，并写下承诺书，让小师傅和自己签上名字。为了见证签约仪式，下课后找老师拍照为证。这样就给足了这次拜师的仪式感。小师傅倍有面，而且也会更负责，小学生也会更用心，态度会更端正。</h3> <h3>这些孩子自觉地让“老师”站在自己的右边，期待他们的双赢！这些孩子暂时落后主要是学习习惯和方法存在一些问题，也有的是课堂效率不高或者态度不太端庄，通过自己拜师，签订进步协议，仪式感让他们自觉地端正了态度，也同时督促小老师更要以身作则，自己更优秀才能做表率！</h3> <h3>这是我们的寻找小老师帮扶对子，共同进步，我们是认真的！</h3><h3>手拉手，我们一起走，互相帮助，我们的班级是温暖的大家庭！我们也会成为永远的好朋友！</h3>