<h3>活动主题：2019-2020学年度海口市区域化集群式组长学校（英才小学）基地培训——小学语文地段统编教材课例研修培训活动。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>专题讲座：海南省特级教师——冉茂娟</h3><h3>参加培训人员：海口市英才小学滨江分校全体语文老师<br></h3><h3>活动时间：2019.10.16<br></h3><h3>活动地点：海口市英才小学<br></h3> <h3>活动第一项内容：由英才小学的鲁莎老师和二（7）班的孩子给大家带来一堂生动活泼的课例——《寒号鸟》。</h3><h3><br></h3><h3>活动第二项内容：由冉茂娟老师带来《领会编者意图，发挥教材优势》的讲座</h3> <h3> 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。</h3> <h3> 同样一堂课，一百个老师可能有一百种上法，同样一篇文章，一百个老师可能有一百种解读。鲁莎老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、抓住关键词；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。</h3> <h3> 课后，容玛丽老师评课：鲁老师让学生自己读，并提炼关键词，在激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做铺垫的同时，也对学生进行了阅读能力，获取信息能力的培养，初步体现了学本课堂的理念。</h3> <h3>冉老师解读本堂课教学重难点：</h3><h3>1.课堂教学必须依照课程标准进行。</h3><h3>2.课文教学可突显关键词，多方面体现情感朗读。</h3><h3>3.语文要素是风向标，低段教学突出识字、写字的特点。</h3><h3>4.注重识字、解词、朗读的方法多样性！</h3><h3>5.重点培养学生的思维能力。</h3><h3>6.教师课堂话语要求应精准。</h3> <h3> 在解读阅读教材特点中，冉老师从语文要素的发展性、呈现方式、课后练习、书写习惯、猜读习惯、热爱阅读习惯等多方面进行解读。强调教师关注学生思维的发展，习惯的培养。</h3> <h3> 这次研讨既有理论的高位引领，又有具体的实践操作，最后还有冉茂娟老师精准有效的总结提升。相信通过深入打造这样的教研共同体，在教材换版的拐点，我们相互学习、相互激励，定能完成时代交给我们的任务，赢得新时代教学工作的满庭芳！</h3> <h3>图片：符茜斐，罗芬</h3><h3>美篇：罗芬</h3><h3>审核：翁冰梅</h3>