<h3>为了更好地促进课堂教学交流，提高组内教师的教学水平，10月16日下午，禄丰县龙源实验学校小学1-3年级的数学组老师们，在一（1）班教室开展了一次集中研讨的教研活动。本次教研活动的主题为：讨论本学期的教研计划及活动主题、学困生问题、学生常规要求、计算能力的提升等。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>活动一：观摩教学研讨课</h3> <h3>段洪梅老师组织一（1）班，进行教学活动展示《6和7的加减法》。</h3> <h3>活动二：集中评课议课</h3> <h3>在研讨活动中，老师们一致认为：计算能力的培养对于训练学生思维的敏捷性、灵活性和多变性具有十分重要的意义。计算好似地基，唯有地基打得好打得牢，才能在此基础上建成摩天大厦。</h3><h3>特别是对于一年级的学生来说，一年级是学生学习的起点，因此必须打好扎实的基础。一般来说，小学生的计算能力包含三个方面的内容：一是计算结果的正确性，二是计算方法的灵活性，三是计算速度的快捷性。即平时所说的“又对又快”。</h3><h3>计算的熟练程度和正确率直接影响到以后的计算能力、学习和生活。所以，作为教师，必须重视小学生计算能力的培养。</h3> <h3>活动三：龚副校长专题交流“学困生转化的实施措施和工作方法”</h3> <h3>做好学困生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。转化学困生是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化学困生又是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。</h3><h3>因此，教研组特别邀请副校长龚丽老师以“做好学困生转化工作”为主题，给大家作经验交流及工作指导。龚副校长结合多年的教学经验，特别强调在做好学困生的转化工作中，要注意落实以下几点：<br></h3><h3> 1、动之以情，消除戒备心理；2、尊重信任，平等对待是转化学困生的关键；3、晓之以理，增强学困生的分辨是非能力；4、坚持正面教育，发现闪光点；5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会；6、结对帮助，齐抓共管；7、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果。</h3> <h3>活动四：年级主任李勇校老师对一体机“智慧黑板”的有效使用，组织研讨。</h3> <h3> 我们根据孩子的特点确立了各年级课堂常规的基本要求和基本做法，对于各年级的数学习惯作出了相应进一步的要求，让每个孩子明白各年级孩子数学学习要做到的基本要求。</h3><h3> 根据本学期学困生转化的新思路，对本组的学困生的进行一定的摸底和观察，做好帮扶工作。老师们纷纷表示通过自己的努力践行，使我们的各年级数学教学有声有色，让我们的孩子养成更好的学习习惯和学习能力！</h3> <h3>本组教师及时撰写本次活动心得与反思。</h3> <h3>“快乐”和“高效”是数学课堂的主旋律，要创造一个“快乐课堂”、营造一个“快乐学习”的氛围，需要我们不断地摸索和实践。教学中，我们只有运用灵活多样的教学方法，拓展学生思维，提高学生的数学素养，学生才能有学习数学的主动性、积极性和创造性，从而使他们乐学爱学。<br></h3><h3> </h3> <h3>这是一次务实的教研活动，领导高度重视，本组教师潜心钻研，结合10月12—13日学校组织全体数学老师到昆明五华区青少年活动中心观摩学习以《行知研习.全国小学数学“数的认识”教学研讨》为主题的全国优秀特级教师示范课，借助本次研讨活动进行了充分的总结与反思。</h3><h3>学校坚持以“走出去，请进来”多元化提高教师素质为宗旨，相信连续两次的教研活动中，每位老师都有自己的收获和思考，同时也为我校的教学工作积蓄了前行的力量。<br></h3> <h3>撰稿：段洪梅</h3><h3>审核：龚丽</h3><h3>监制：龚丽</h3><h3>禄丰县龙源实验学校</h3>