李美华的美篇

李美华

声音

课堂

课文

语言美

发现

大自然

柔柔

学生

不同

大合唱

20191016走进小学课堂；老同学分享；老朋友讲座；“老主持＂人主持一一完美。

东北师范大学附属中学实验小学

老师学会上课，讲座，为什 么这么上课？

未来我们的时代。学生唱歌的发声很美。

大自然的声音第二课时

李琳

一、看到一幅风轻轻吹、水自在流的美景。部编教材体系特点：更中国、更语文、更儿童。课堂中，“情”像山风般轻轻柔柔地吹，“思＂像雨点般先滴达，后潺潺淙淙，再哗哗，课堂中情思流淌，最后汇成海洋大合唱。

教师先带领学生从词中感受大自然的声音美，激发学习情感，当情感达到一定饱和度时，让思维可以融进练习题中，开启“发现＂之旅：发现文中三句话的位置和作用；发现变动位置的词的特点；发现课文中“风为什么能唱出不同的歌曲？＂“水为什么会发出不同的声音？＂在文字的变化中，学生理解不同事物，不同形态的事物发出的声音不同。

二、听到了最美的课堂声音：教师的语言美，学生的语言美，进而感受作者的文字美，

声音看不见摸不着，大自然声音很美，在师生的解读变化中变得更有诗意，听来更美，更让人想亲近自然。

课前发现学生唱歌声音美，让人感觉到这是非一日之功，是训练有素的。我关注到中间那位外国女孩，课文也读得那么投入那么标准；师生合作读时，风的轻轻柔柔和风的威力在比较中凸显特色美。两声部读课文，像回音，像动人的音乐，发现作者写得这么美的魔法：从山中小曲到海洋大合唱。

关注到语文要素：感受生动的语言、积累喜欢的语句。