<h3>卷首语：</h3><h3> 七律 随感 （一） 曹艳</h3><h3> </h3><h3> 教师不怕国培远，来到美丽江城畔。</h3><h3> 理论学习加实践， 跟岗到校乐其间。</h3><h3> 名师指点又检验，常态课堂磨一番。</h3><h3> 武汉一趟不虚行，教育路上见新天。</h3><h3><br></h3> <h3> （一）跟岗进校园</h3> <h3> 今天是跟岗实践走进课堂的第二天，金秋的阳光温馨恬静，江城的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。伴着晨起的朝阳，我们来到了朝气蓬勃的红领巾国际小学。</h3> <h3> 学校是孩子生活、学习的地方，这里的每一寸土地都散发着浓郁的文化气息。</h3> <h3> 在阳光明媚的操场上，训练有素的孩子们一起舞动，做着早操!</h3> <h3> （二）听课乐其间</h3> <h3> 第一节课听的是张洁茹老师执教的三年级上册的一节习作课《我有一个想法》。一开课，老师用“找茬”和“点赞”两个游戏导入。那一个个真实的画面，巧妙地调动了孩子已有的生活经验，激发了孩子浓厚的说写兴趣，打开了学生说与写的思绪。思路打开了，孩子自然能顺理成章地说出来。在巧妙地引导孩子说的同时，老师还润物无痕地引领孩子总结了能说出来，写出来的方法：留心观察生活。为了不束缚孩子的思想，老师巧妙地利用文本资源的方法更令我折服一一让孩子动口说过之后再赏析例文。这样的环节设计既没有使孩子的思路受限于教材，又充分发挥了例文的引领示范作用。</h3> <h3> 第二节是罗晓英老师支教的四年级上册的《盘古开天地》一课。这也是一节原生态的真实课堂的再现，是李莉老师名师工作室的一节常态的校本研修课的再现。在这节课中，我们再一次感受到了李老师在帮扶新老师成长道路上的精准指导，高效付出！在李老师的精心指导下，这节课将单元导读和课后练习紧密联系，体现了三位一体的阅读体系。在开始的导入环节，老师就引导学生走进单元导读，让学生通过读文字、读图片提取学习信息，体现了教学的整体性，充分发挥了单元导读的作用。另外罗老师还注重从文本的体裁特点入手组织教学。本文是一篇神话故事，老师在整个教学过程中引导学生抓住神话的“神奇”展开教学，通过多种形式的读、悟、交流，让孩子在自主合作探究的学习氛围中轻松习得知识，老师步步为营渗透了新的教育教学理念。</h3> <h3> 专家、老师们在聚精会神的听课探讨中……</h3> <h3> 望着您满头的白发，凝视着您认真听课思考的背影，有泪模糊了双眼，连续参与活动的疲惫感也随之渐行渐远……</h3> <h3> （三）聚焦点评中</h3> <h3> </h3><h3> 每一位老师精彩的点评，都让自己有新的发现。每一次听了专家的迷津指点 ，都让自己的教学水平有了新的提升！</h3> <h3> 结束语</h3><h3> 七律 随感（二） 曹艳</h3><h3> 金秋十月来武汉，此行真是无遗憾。</h3><h3> 专家授课又指点，磨课过程真实现。</h3><h3> 句句精辟又经典 ，听课老师也发言。</h3><h3> 培训方式出新招，效果感觉真明显。</h3>