<h3> 金秋十月，秋高气爽，在这收获的季节里，句容市第五期幼儿园骨干教师研修班的一行教师们早早便带上沉甸甸的行李🧳踏上了赴上海的学习的征程。 </h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们将开启🔛为期四天的学习，这次的学习安排有讲座知识的理论学习也有参观幼儿园的实践学习，真正做到了理论➕实践的科学结合！</h3> <h3> 我们的培训活动以讲座：区域游戏的设计与实施开篇，该讲座的专家是叶蕴老师，叶蕴老师是上海市特级教师，上海市优秀教研员、宝山区幼教教研室主任、上海市学前教育研究会会员。</h3> 一、背景与意义 <h3> 叶老师首先与大家分享的是区域游戏的背景与意义！</h3> <h3> 其中主要说到的是区域游戏的意义是改变长期以来鉴于我国国情因素而存在的弊端。</h3><h3> 区域游戏是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的过程，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，匹配主题的活动内容。</h3><h3> 因此，想做好区域游戏的设置，必须先了解其背景与意义所在。</h3> 二、实践与探究 1.空间策略 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先 叶老师对于空间的划分打破了我们一贯的思维形式，将空间划分为：上层空间，中层空间和下层空间，分不同的空间进行区域游戏，强调幼儿园墙面 走廊 活动室都可以作为区域的空间，教师要做一个有心人。比如：多功能室 在老师的印象里功能比较单一，但是听了叶老师的讲座，多功能室是可以一室多用的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 叶老师举的例子：有用的植物这个区域活动案例对我启发很深，以往都是将区域划分的很明显，各区域功能较为单一，但是叶老师打破了我的思维定势，提出了大区域，小角落的概念，强调区域为主题服务，为生活服务的理念，各个区域既封闭又开放，独立又组合。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有用的蔬菜这个区域活动案例从孩子们平时生活接触到的蔬菜入手，激发孩子参与的欲望，由简入深，到水果、幼儿园的花卉、茶等等，也符合孩子的认知特点，让孩子在直接感知、实际操作、亲身体验中内化自己对于植物的认知，建立起自己的经验体系。</h3> 2.内容策略 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在内容策略方面，1.要将内容来源变分科为整合。叶老师在案例《我的祖国，我的家》中提到，利用兴趣点展开主题，从幼儿接触最多的上海话为活动起点，利用最经典的上海童谣，引发幼儿的兴趣，通过实际感受与参与，从而了解我们的祖国。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 叶老师还以中班《我爱我家》主题为例，分主题线索：我的家、快乐一家亲、家里的小能手来展开活动等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.内容关注幼儿的即时生成</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">从幼儿关注的社会热点出发。首先，提问者是幼儿，如神七的降落伞特别大,为什么降落伞能慢慢的降落下来呢?为什么其他的东西在很高的地方都是很快的掉下来呢? 等一系列问题。再到幼儿喜欢的时尚及幼儿创造性的玩法。</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><br></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 经过叶老师内容材料的讲述让我们知道区域活动能让幼儿自主地用自己的方式表达自己的感受、情感、想法和需要，能让幼儿做个学习的主人、生活的主人、社公的主人。而在实践操作中，教师也要有整合的观念。</h3> 3.材料策略 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 材料策略</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.丰富性</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">例如:娃娃家布置，不同材质的衣架，娃娃衣服的材质</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.自然性</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">尽量自己做。例如炒菜，贝壳类，炒出声音，用自然的材料。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.情感性</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师对价值的思考，用每一天的真实照片布置，由刚来时的哭到不哭，孩子一天天的变化。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.挑战性</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小步递进，增加难度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">拓宽目标，整合发展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">推陈出新，改变玩法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5.可变性</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">推进幼儿的探究兴趣</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">瞧！我的汽车有天窗</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小汽车！嘟嘟嘟的开来咯！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">给小虫盖上树叶被子</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小虫要搬家，我来帮帮它！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">纸箱山洞变成小虫的新家咯！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幼儿园区域活动取得成功的关键在于材料投放，区域活动所投入的材料合理、科学与否直接影响到了区域活动的有效性。因此，在投放材料时，游戏材料的投放要适宜，不宜太少或太多，注意随时增添材料以确保幼儿从容操作、自主选择、持续自发地进行游戏活动。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 例如，为满足幼儿的探索欲望和对科学的兴趣，教师可提供自然性的低结构材料，如：贝壳、吸管、树枝等。根据区域活动内容以及幼儿的特点来有针对性、层次性的投放，保证投放材料的挑战性、可变性。进而更好地调动幼儿的参与积极性，让区域活动成为幼儿快乐游戏与发展的天地，让幼儿在观察中发现，在想象中创造，获得学习与发展。</h3> 4.指导策略 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 叶老师在指导策略中提到，我们要为幼儿提供活动中的探索空间，并支持幼儿在活动中自主地表达与表现，还要引导幼儿通过与材料的互动解决问题、获得认知。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 叶老师还举了案例:搭建东方明珠，案例中提到当孩子们产生了新的游戏主题时。我们教师需要给予肯定和鼓励，帮助明确主题，激发进一步探索的兴趣。如果在活动中幼儿产生问题时。我们需要给予启发和提示，帮助寻找原因，并鼓励再次尝试。在活动中当幼儿几次尝试失败，打算放弃时。我们还需要共同参与游戏，运用提问、演示等方法，引导幼儿解决问题，获得成功体验。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后叶老师总结说我们要做一个沉静、慈爱而耐心的观察者。从观察中获取幼儿个体与群体、环境与材料等的准确信息。我们还要了解、 掌握幼儿的活动兴趣热点、思维点、学习方式等。不仅如此，还要对活动进行及时成功的反思。</h3> <h3> 叶老师的讲座对我们受益匪浅，真正做到了站在孩子的角度去思考问题，里面有许多案例对于一线老师来说十分受用，在以后的工作中我们要把学到的东西运用于工作中，学以致用，不断丰富自己的理论知识，在实践中创新突破！</h3>