九月雨绵绵，教研路漫漫----柏杨小学初中语文组教研活动

L

老师

学生

教学

听说读写

教研

初中语文

喻迪

何平

语文课

听课

　　绵绵的金秋雨，带走了夏日的燥热，润湿了金秋的艳阳。空气中处处弥漫着桂花的清香，视野里悠然现出菊的金黄，世界变得芬芳，心灵回归沉静，静下心来，我们默默行走在教育教学研究的路上。

　　2019年9月柏杨小学初中语文组在广元市名师工作室何平老师的带领下迎来了本学期第一次教研活动暨新教师见面课。本次活动由新进教师喻迪老师的见面课《散步》拉开帷幕！

孩子们认真聆听，思考。

　　喻迪老师上课教态自然，引导学生循循善诱，整堂课下来课堂氛围活跃、轻松。

　　授课结束后，喻迪老师在师傅周宁老师的带领下交流自己的上课心得并进行反思。

　　初中语文组教研组组长庞茂琼老师、师傅周宁老师指导新老师喻迪备课。

　　广元市名师工作室何平老师给大家带来一节示范课《世说新语二则 咏雪》。

何平老师的教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，与学生互动良好。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，掌握了知识，提高了能力，教学效果极佳。

何平老师对学生循循善诱。

　　听课的老师们认真地做着听课笔记。

　　“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头……”这首诗写于1972年。余光中的祖籍是福建永春，他于1949年离开大陆去台湾。由于当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。

　　刘琼霞老师带领双河小学参加教研活动的老师和我们本校初中语文老师跟孩子们一起去感受余老先生的思乡之情，家国之爱。

　　刘琼霞老师采用我们柏杨小学的常规教学方式“四步一展示”，在问题驱动下的课堂里由浅入深、层层深入。

　　孩子们在学习方式、思维能力和知识掌握等维度去感受诗词歌赋的书香课堂。

老师们的听课笔记。

　　喻迪老师在七（2）班上汇报课《陈太丘与友期行》，讲解生动，课堂气氛活跃，同学们踊跃发言。

　 喻迪老师以学生为本，采用先言后文的教学方式，注重文言文基础知识的学习，理解与梳理并举，发挥语文课文以载道的得天独厚优势，春风化雨润物无声，培养学生良好的道德素养和行为习惯。

语文组的老师们在教研组长庞茂琼老师的带领下，正在认真地听课，做听课记录。

　　三位老师简单说课后，初中语文组老师们结合具体课例进行了细致到位的点评，并以此次教研活动为契机，向我们传递了语文课的教学理念，让我们明白了：语文课到底"教什么"，“应该怎么教”。

　　广元市名师工作室何平老师讲解文言文教学步骤：

一、读

　　朗读在文言文学习中是重要的一个环节，可使学生更直接的进入课文内容和描述的意境，从而更有效地培养学生的文言文语感。

　　1.初读

2.听读

3.跟读

4.对读

二、译

　　即串译课文，归纳整理，具体又分四步：

　　1.自译。

　　2.答，即答疑。

　　3.听译。

　　4.理，即归纳整理。

三、议

　　充分调动学生的思维，深入到课文里面去，拓宽思维，加深理解。

四、赏

　　赏就是欣赏，从某一个点去赏析。

五、用

培养学生的动手写的能力，学会记事。

　　分管学校教学工作的魏兵校长强调老师在备课时应注意什么？

1.备教材。 备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和新课程标准，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。

2.备学生。 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

3.备方法。 备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。

　　初中语文组教研组组长庞茂琼老师总结并强调在语文课堂上应该“教什么”“怎样教”。语文课堂应该注重教给学生方法。

1.语文课教什么？基于能力和情感目标的教学设计——听、说、读、写的能力与语文素养的能力。

2.语文课怎么教？把“听、说、读、写”作为我们的教学目标，把“听、说、读、写、”作为我们的教学方法，把“听、说、读、写”作为我们的教学内容，把“听、说、读、写、”作为我们的教学选择，把“听、说、读、写”作为我们的教学追求，把“听、说、读、写”作为我们的教学结果，把“听、说、读、写”作为我们的教学评价。

　　九月雨绵绵，教研路漫漫。这里，有一群热爱语文热爱工作热爱生活的语文人，默默地走在教育教学研究的路上。