十月桂花香满园 群文探讨进课堂

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——记南小黎晓琳小语工作室第三次研讨

童 辉 黎晓琳小语工作室

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

——朱熹《观书有感》

　　时值深秋，秋雨绵绵，南小黎晓琳小语工作室的全体老师来到三（2）班听童辉老师的群文阅读课例——《有意思的拟人》。

　　童老师以部编版三年级上册《花的学校》这一课，带动《搅拌机》、《捉迷藏》、《爱哭的草》、《万花溪》四篇课文，以1＋X的群文阅读模式，让学生在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，感受拟人的妙用，学会拟人的表达手法。

课上，童老师首先通过搅拌机的文字说明书和儿童诗对比，点出主题——拟人。其次，走入《花的学校》，拓展阅读其余三篇，抓住重点词语，让学生明白什么是拟人。再次，通过游戏和练笔，让学生感知总结为什么要运用拟人的修辞手法。最后，总结本课内容，推荐学生阅读《爱看树的风》。

　　课后，童老师进行了简单的说课。

　　全体工作室成员参与了研讨活动。各位老师就本堂课的优缺点表达了自己的看法，也提出了一些困惑，如主题如何确定、本班学生的阅读能力水平不一，如何解决、阅读文本的取舍等。

　　“弱水三千，只取一瓢饮。文本多篇，只掐一点教。”在群文阅读中，如果我们能够找准一个“支点”，我相信必会迎来别样的课堂风景。