阳春布德泽，万物生光辉——罗森塔尔效应

固安县第三小学心灵成长平台

　　1968年的一天，在一所小学里，美国心理学家罗森塔尔等人在一至六年级各选了三个班的儿童进行了一项“预测未来发展”的测验，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单交给了老师。

　　其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是用“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。

8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。

　　后来，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”。

　　我们回顾一下我们多年教学的一些场景，是不是发现如果我们喜爱某些学生，并对他们抱有较高期望，经过一段时间，这些学生常常感受到我们的关怀、爱护和鼓励，就会以积极的态度对待我们、对待学习以及对待自己的行为，也会更加自尊、自信、自爱、自强，这些学生通常会取得我们所期望的进步。

我们有时候也会没有恶意的忽视某些同学。虽然这种忽视都不是刻意为之的，但是我们的忽视会让一部分学生觉得我们老师“偏心”，这部分学生可能就会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求，从而成了我们眼中的坏学生或者叛逆学生。

让我们从此刻起，时刻提醒自己，尽最大努力的把期待送给每一个学生。让我们播撒阳光，照亮心灵。