<h3> 板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术。一个好的板书，就是一篇“微型教案”。为了使教学板书更好地为教学服务，大峪三小组织开展了“寻找最美学科板书”活动。</h3> <h3 style="text-align: center;">模块一</h3><h3 style="text-align: center;">板书规范，图文并茂</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3> 《江南》这首汉乐府诗赵金娟老师用绘画的形式帮助一年级的孩子理解课文，掌握可、东、西三个汉字，认识两种竖钩，竖弯新笔画。</h3> <h3> 周二娜教师采用图文并重的思维导图，帮助学生抓住课文主线，理清课文脉络，抓住重点内容，构架知识框架，启迪学生思考，达到理解、吃透课文。</h3> <h3> 赵丹丹老师将拼音与形象化的图片相结合，符合低年级孩子的认知，也提高了学生的学习兴趣。</h3> <h3> 李国红老师用规范的板书向学生展示了本课的脉络，简单明了，方便学生理解。</h3> <h3> 黄心江老师图文结合，将生字融入到图片里，让学生更容易理解生字的意思。</h3> <h3> 曹小井老师用规范简练的板书将《圆明园的毁灭》的脉络清晰的表现出来！</h3> <p style="text-align: center;">模块二</h3><p style="text-align: center;">逻辑清晰，重点突出。</h3> <h3> 刘晓琳老师的板书将“图”与“式”巧妙结合起来，学生便能更直观地理解算理，由直观到抽象，也得到了完美地演绎。</h3> <h3> 薛丹丹老师的板书逻辑清晰，重难点突出，将知识点更清晰明了地展示给了学生。</h3> <h3> 陈朝霞老师的板书清晰直观，从问题入手，逐步剖析，逻辑明了，为学生的学习提供了好的方法。</h3> <h3> 严谨、有序是学习数学的必要品质。朱雪伟老师用列表法的学习帮助学生建立多层次，多角度思考问题的习惯，将抽象内容与具体内容相结合，帮助学生用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。</h3> <h3> 李仲慧老师在课堂上用不同的彩色粉笔来标注知识，引起学生的无意注意，加深孩子们对知识的理解。</h3> <h3> 郑备备老师结合计数器，在摆与拨中化抽象的知识为具体直观的知识，让学生“理解相同数位要对齐，从个位算起”的道理。</h3> <p style="text-align: center;">模块三</h3><p style="text-align: center;">设计精巧，立意新颖！<br></h3> <h3> 卢慧玲老师的板书设计整洁美观，潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真严谨的学习态度，同时让学生练得一手好字，爱上英语课堂！</h3> <h3> 毕改霞老师用彩色粉笔使板书色彩鲜明，重难点突出；图文并茂使呆板的单词赋予跳动的生命！</h3> <h3> 郑静老师的板书清晰流畅，高高飘扬的五星红旗是那么神圣、美丽，激起了同学们心中的无限热爱。<br></h3> <h3> 邓柯老师用一节小小的粉笔耕耘着丰收的大地，两袖清风写下真理，三寸讲台徜徉着五彩的梦，四十分钟讲述艺术的笔墨丹青。</h3> <h3> “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”板书既是一门科学，也是一门艺术。通过本次活动有力激发了大峪三小全体教师扎实提升教学基本功的热情，也为全体教师互相学习、博采众长提供了良好平台，更为全体学生树立了规范书写的好榜样！</h3>