〖工作简报〗 日常实练 青出于蓝

明天

<p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2019年10月16日上午第二节课,陕西咸阳中学高一地理备课组在高一(20)班开展了由韩娜老师准备的青年教师打磨课活动。授课内容是高中地理必修一第二章第一节《大气的热状况与大气运动》第一课时《大气的受热过程》。听课人员有咸阳中学教研组长尹琼老师、高一地理备课组长何艳老师、高一地理骨干老师许小林老师、高一地理青年教师李欢欢老师、屈海燕老师和李敏老师。</span><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;本节课,首先通过学生自主学习,学生了解大气受热的过程:太阳辐射穿过大气层、太阳辐射到达地面和地面吸收太阳辐射增温的同时,再把热量传给大气。以此明确大气是在对太阳辐射起削弱作用和大气对地面起保温作用的同时使自身受热的。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 1、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教师带着学生回忆太阳辐射的大部分能量主要集中在可见光部分,且指出太阳辐射为短波辐射。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">指导学生分析:太阳辐射由上往下穿越大气层时各大气层的主要成分及大气层分别会产生什么削弱作用?利用多媒体展示一幅江边的日出景色图,让学生试着解释“日出江花红胜火”的原因,从而由散射作用引入到大气对太阳辐射的削弱作用,通过合作探究用原理解释一些自然现象来巩固知识和提升学生理论联系实际的能力。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2、接着通过“到达地面的太阳辐射是否会被地面全部吸收?”一个小问题导入大气对地面的保温作用,让学生带着什么是“地面辐射”和“大气逆辐射”两个问题进行阅读教材,引导学生明确了地面辐射和大气逆辐射的概念,并指出地面辐射、大气辐射为长波辐射。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 3、通过板图让学生明确大气逆辐射对地面起保温作用,解释一些自然地理现象让学生理解大气温室效应的原理,进而阐述了大气温室效应的意义。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 4、最后利用练习题,检测了学生对本节知识的掌握情况,加强了师生互动环节。</span></h3> <h3><br></h3><div><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  很幸运能被各位优秀的地理教师听课,并得到了骨干教师特别真挚的评课意见和建议。对于本节课,我结合各位教师的评课,从以下几方面进行了反思:</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1、&nbsp;<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">课堂导入:首先应提前考虑学情,根据学生所知所学合理设置导入内容;其次注意导入所放位置应符合常理,层层推进。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2、课堂组织:首先一定要紧凑有序,合理引导学生;其次应做好学生管理,把一部分注意力放在学生的课堂反应和表现上;最后应该注重课堂上的师生互动,形式上应该多花心思,调动学生学习积极性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;3、知识讲解:首先应该理清教学思路、过程设计紧凑、知识间环环相扣,逻辑性强。例如本节课应按照两个作用、三个环节、四个辐射有序开展;其次要对知识性内容表达准确、防止错误;最后知识引导上要注意问题设置应具有合理性和针对性,着重强调重难点,语言表述力求精炼准确。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;4、板书设计:首先内容要精简规范、条理清晰;其次整体上应做到美观大方且重、难点突出;最后设计上要力争做到图文并茂。尤其是作图中应注意图示的准确性,必要时应引导学生一起画,而教师可以边画边讲解,帮助学生消化知识,例如图示中的箭头,要注意粗细的画法、阴影部分可巧妙利用粉笔。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;5、心态上:首先应学会保持一颗平常心,切记不能过于紧张;其次对待学生应该有足够的耐心,学会去接受他们的不足并促进其改正和进步;最后自己应该有足够的信心,每节课前都应该给自己打饱气、使劲干。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 总之,每一次的上课、评课和反思,都是不断成长的过程。我相信在各位骨干教师的帮助和青年同仁们的陪同下,我一定会成长得更快、更好!</h3></div><h3></h3> <p style="text-align: right;">编辑:韩娜</p><p style="text-align: right;">审核:何艳</p>

学生

大气

太阳辐射

辐射

地面

老师

导入

知识

高一

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