大道至简 快乐教学

美友4200552

      2019年10月15号，“国培计划（2019）”——河北省乡村中小学教师送教下乡项目沙河市（小学语文）培训在沙河市教师发展中心开展。“简快作文”创始人、全国语文优秀教师、清华大学附属中学高级教师、北大新世纪教育研究院兼职教授翟暾老师为参训学员做了《作文“课堂革命”教学的最新模式——科学智慧全效至简的“简快”教学方法》专题讲座。

       翟老师以契诃夫的名言“简洁是天才的姐妹”拉开了本次讲座的序幕。《作文“课堂革命”教学的最新模式——科学智慧全效至简的“简快”教学方法》包含三部分，第一部分是“简快作文”写作方法，第二部分是“简快作文”教学方法，第三部分是“简快作文”批阅方法。

      在第一部分，翟老师引用南北朝刘勰的《文心雕龙》，用简洁的三句话总结出了“简快作文”写作方法：开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化，这就是“简快作文”写作的一般规律。翟老师强调，文章要赢在起点。开头点题定位的“题”指的是文章的题目，“定位”即一篇好文章，开头一定要表达清楚，就是说文章开头要表达清楚题目是什么？题目怎么了？题目为什么？所以，在开头最重要的就是要看题目，不要写“跑题”。中间承上详写就是承接开头详细写、具体写，结尾照应深化就是结尾部分照应开头，深化题目。翟老师以课文《颐和园》为例，详细讲解了中间承上详写就是要求写作时要重点突出、详略得当、中心明确、内容充实、层次分明、条理清楚；结尾照应深化就是要求写作时要首尾呼应、结构完整。接着翟老师以一篇小升初作文《我很快乐》为例，讲解了一篇满分作文和一篇零分作文的差距，重点还是要看题目，不能写跑题。然后翟老师又以朱自清的《春》和高尔基的《海燕》为例，再次强调了一篇优秀作文的“简快”写作方法。翟老师认为：授之以渔不如授之以最佳之渔，“简快”写作方法就是学生学会写作的最佳工具。

      在第二部分，翟老师教给我们怎么通过课堂授之以“最佳之渔”。“简快作文”教学方法一是归本性，即作文教学就应当着重指导学生解决“怎么写”这个问题；二是整体性，即高屋建瓴、居高临下从系统论的角度，由上而下、由总而细，从整体入手、按顺序入手训练；三是至简性，也就是“简快作文”的简洁写作方法：开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化；四是灵活性，就是把写作课教活了；五是全效性，即“简快作文”教学带来了全方位的效应。总之，科学、智慧、全效、至简，易操作、都能学，既解放学生，又能减轻教师负担的教学模式就是作文“课堂革命”后的新模式。这个新模式，目前就是“简快作文”教学方法。

       在第三部分，翟老师向我们讲解了作文批阅的策略和操作的技术：不吝鼓励式、避重就轻式、善意谎言式、有意拔高式、“言不由衷”式、“偷工敷衍”式、赞同楼上某某式、发现问题建议式、及时给力式、重点批阅式、舞文弄墨式。

       最后，翟老师又给学员介绍了“考试阅读得高分、满分的立竿见影的简快方法”：先读第一题，带着问题读原文；锁定答案区，从原文中找答案；由前往后做，按题序依次作答。

       翟老师一天的讲座生动有趣，理论加实践，尤为突出了一个“简”字，从写作到阅读，一个“简”字为线贯穿始终。通过翟老师的专题讲解，参训老师每个人都全身心参与到了其中，翟老师通过大量的例文、视频资料和图片，在理论方向上给参训老师进行了指引，教学活动上进行了指导，为参训老师指点了迷津。参训老师通过学习，对“简快作文”有了新的认识，理解更加深刻，收益颇多，纷纷表示在今后的教学中，要以“简快作文”方法为导向，发挥学生的主动探究性，起到老师的引领作用，从而使学生更好地掌握写作方法，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。‍

供稿：王建芳

摄影：赵 清

编辑：赵向敏