不忘初心，打造高效课堂——五六年级数学组教研纪实

花开淡墨痕

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五六年

引导

重难点

板书

共同进步

　　秋风送爽，秋意微凉。淅淅沥沥的小雨也挡不住数学组老师们高涨的教研激情。

10月16日下午，小学部数学组进行了第五次教研活动。沉稳淡定、经验丰富的陈敏老师给我们带来了《用方程解决问题》的课例展示。五六年级全体数学老师参与了本次活动。

　　“温故而知新，可以为师矣。”陈老师采用了复习导入的方式，不仅检测了学生对上节课所学知识的掌握情况，也为这节课的内容奠定了基础。

        接下来的导学环节，陈老师通过精心设计的自主学习引导题，引导学生独立动脑思考、动手解决问题，既锻炼了学生的能力，又营造出你追我赶、共同进步的学习氛围。对于重难点的突破，陈老师充分发挥了小组的作用，在小组长的带动下，大家互相帮助、互相讲解，迅速有效的发散了学生的思维，大大提高了课堂效率。

         

        整堂课的氛围都是轻松愉悦的，陈老师真正做到敢于放手，让学生做课堂的主人，而她始终面带微笑充当课堂的组织者。

　　课后，我们在阶梯教室进行了集中评课。五六年级的各位同仁各抒己见，给我们提出了宝贵的意见和建议，也为我们今后的课堂拓展了思路。

        从陈校长首次提出“自主学习引导题”，到现在已经一年有余了，我们五六年级组数学老师首当其冲，积极响应并努力推动“动车组”课堂，从陌生到适应，到现在的熟练操作，我们秉着打造高效课堂的初衷，在数学教研中互相学习、共同进步。

优点：

1、找单位“1”练习多，及时给予学生不同方法肯定。

2、提问学生找单位“1”,提取题中的重点信息。不但鼓励学生，体现学生主体性。

3、动车组课堂模式运用娴熟，自主引导题的设计紧扣本节重难点，尤其是双查后的汇报让老师了解学生的学情，及时有效的调整教学思路。

缺点：

1、课本和练习册没有有效利用，阅读理解、即时练应该让学生填写在书上。

2、板书过少，没有体现重点 。

3、线段图分析不透彻。

建议：

1、板书要有序，黑板要有规划利用，重要知识不能擦。

2、在难点突破上利用线段图，让学生感知对应量和对应分率，可以更好、更快的写出等量关系式。

3、课堂结束后对小组积分进行汇总，及时表扬优秀。