<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新学期，开始新的征程。新接班，用读书开启学习之旅。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">仪式感其实是一种对生活积极乐观的态度。给书写寄语，写寄语，写名句都是表达对阅读的一种期待！</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">要让读书成为习惯，先从最简单最容易的朗读开始。</span>朗读是最基础，也是最重要的读书方法。</h3> <h3>学生的打卡情况越来越好！</h3> <h3>从最开始的五分钟朗读，到一句话分享阅读感受，打卡越来越有质量。朗读水平逐渐提高，课上检查课文朗读明显改善。</h3> <h1><font color="#ed2308">《第十四条金鱼》导读预测</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初次完成合作探究，初次进行预测猜想，超乎我的预期，让我体会到“不可能”到“可能”！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">这次导读猜想，让我看到了学生的可能，他们的猜想充满想象，而且比较合乎情理的。有了这样的猜想训练，也可以为我们的统编教材中的策略单元中的预测打下一个基础。</h3> <h1><font color="#ed2308">《第十四条金鱼》阅读交流</font></h1> <h3>个人探究：科学名人我探究</h3> <h3>跟随主人公艾莉一起去调查了解书中提到的科学家。</h3> <h3>小组合作：艾莉的变化</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">艾莉的变化是整本书的一个线索，三年级的学生梳理起来还是有些困难的，因此以表格的形式呈现，同时给出一个例子，降低孩子概括提取的难度。</h3> <h3>“厨房里处处都是科学，全是基础化学”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“我用崭新的眼光环顾自己的房间，我的观察开始让我思考每一件事。”</h3> <h3>“又觉得原子弹害死很多人。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“生命必须前进，而不是后退”。</h3> <h3>在交流中，我们逐渐明白外公梅尔文水母实验不是一个好的探究，违背了生命的规律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“那是生命的循环，生命只能前进，不能倒退。”这时，我才明白史塔莉老师让我们养金鱼的用意。正是生命的有限才让我们懂得去珍惜它。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在交流中我们想起《活了一百万次的猫》只有</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">当心爱的白猫死去时，永远不会死去的猫才伤心，因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活一百万次又有什么意义呢！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">共读之夜</font></b></h1> <h3>两次共读，一天假期，孩子们克服各种困难，认真聆听百千导师导读，共读笔记非常认真，收获也是满满。</h3> <h3>原来读书犹如艾莉的拼图，找到其中不易发现的细节，把它们拼在一起就会有发现，就会体验到读书的快乐！</h3> <h3>学生收获到写作经验：“看起来不起眼的东西也可以成为写作的来源”。</h3> <h3>作家吉葡乐老师以《竹签里的甜精灵》为例分享童话创造的经验—创作七步骤—对于部编教材第三单元的编写童话非常有帮助。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">《第十四条金鱼》创意写作</font></h3> <h3>用神奇的药水来弥补妈妈的遗憾。</h3> <h3>希望药水能给人类带来快乐，这是一个好的探究！</h3> <h3>希望药水能净化空气。</h3> <h3>做姥姥的“好姐姐”，有趣味，有爱心！</h3> <h3>爸爸竟然跟妈妈抢争风吃醋—强药水，富有趣味，也看出对妈妈的偏爱。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">共读收获</font></h3> <h3>家长的参与很重要。</h3> <h3>初步养成阅读的好习惯。</h3> <h3>和孩子的互动变多了。</h3> <h3>开始有了自己的想法。</h3> <h3>咬字清楚，读书通顺了。</h3> <h3>能自觉地拿出书来看。</h3> <h3>第一单元学习积累新鲜感的句子，在课外阅读中继续积累。这也是统编教材的思路—课内学方法，课文阅读进行迁移。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">将近一个月的时间，在大家的支持和努力下，我们顺利完成第二十二期全国百千共读。这是我们的第一次百千共读，我们的打卡出勤率是相当不错的，我感受到家长们的支持、坚持与认真，我更看到孩子们的成长与收获。课上课文朗读比开学之初好了很多，孩子们的习作练习有了不少长进。我相信，只要坚持读下去，总有一天孩子会给我们更大惊喜！</h3>