太原高新双语小学校核心素养 深度研讨，打磨课堂

吾将上下而求索

老师

口诀

学生

乘法

重难点

课堂

知识点

每位

研讨

平均分

　　秋风送爽，硕果飘香。在收获的季节里，我们高新双语小学校幸福初小部数学组进行了为期三周的深度研讨打磨课。在这段时间里，老师们积极备课、认真上课。课后深度研讨，相互评课。每位老师都能发表不同见解，碰撞出思维的火花。这其中有汗水，但更多的是欣慰。欣慰的是，我们在智慧课堂的研究中，都取得了较大的进步，对课堂有了更深的认识，促进了老师们的业务素质的提升。

　　首先是一二年级的两位老师的引领课，讲的都是几何与图形方面的知识点。应用小微课的形式介绍了图形的来历、作用和国际影响力等方面引入课堂。两位老师结合本学期的小课题研究《课堂操作的有效性》的实施计划，通过学生动手操作看一看、分一分、摸一摸、找一找、数一数、拼一拼等活动，孩子们在老师的引导下，明确了操作要求、步骤，在自主探索中体会到了立体图形的特征以及平面图形之间的联系，发展了空间观念。培养了初步的实践能力和创新意识，进一步产生了对数学学习的兴趣和自信心。

　　公开课第二周先是由二年级三位老师执教了乘法口诀。过程中每位老师都能认真研读教材，准确把握教学重、难点。在学生已经理解乘法含义的基础上设计学习单，让学生自主探究经历编制新的乘法口诀并在交流展示中把一些易错、易混的知识点打消在萌芽状态。课后每位老师对乘法口诀的讲授课进行了进一步的交流研讨。最终达成统一意见，认为教学乘法口诀可以按照列表计算———自主探索编制口诀的过程———记忆口诀———口诀实践的应用的环节进行。

　　董利茹老师的《认识平均分》，利用实践操作把桃子分到两个盘子里的生活情境，通过每份同样多理解平均分的含义后，及时巩固练习，完美地把平均分的含义和解决两部分同样多的策略整合到一起。最后在开放式的练习中发散学生思维，总结规律。

　　一年级四位老师都讲授了分与合的知识点，老师通过手势和实践操作等多样性的活动形式，让学生充分体会到了分与合的思想，接着启发学生有序思考自主编制，在和谐活跃的气氛下达到了教学目标。符合一年级学生的认知规律和年龄特征。接着王梦瑶老师利用学生的知识生长点、合成的旧知引出加法的含义，在轻松的氛围中突破重难点。每位老师都准确把握了智慧课堂三部曲的理念，层次分明的练习和思维拓展，也使每个层次的学生都学有所得。

　　其中还有二年级两位老师挑战了乘法口诀复习课的研究，两位老师分别对乘法口诀这个单元进行了知识点的梳理、重难点的巩固、易错题的整合，结合期中考试前的复习课，启发了老师对复习课更深入的思考探究。

　　本次轮教课范主任对每位老师进行了具体的点评和指导。她指出以教材，教参为基准，结合学情备学生，讲在学生有疑惑的地方，重难点的地方。不仅要教给学生知识，更重要的是思维方法和路径。结合重难点、注重课堂的生成，由主问题和子问题的引领，经历解决问题的过程，培养学生敢于发问的意识。

　　身怀绝技的老师们在这次活动中大显身手。充分显示了自己的教学个性特点，在彼此的学习和范主任的点评指导下个个受益匪浅。期待十一月份的校际交流中再展风采。