研促教 教促学 教学相长——海口市第二十七小学四年级数学组第7周教研活动

海口市第二十七小学教育集团

　　学校的教研工作是学校立校之本，教学工作是学校工作的轴心，教研工作更是教学工作的核心。

　　为了落实《海口市课堂教学指导意见》，扎实有效地开展学校集体教学活动，提高教师的教育教学水平，推进教师教育教学业务能力的提升和发展，10月16日上午，海口市第二十七小学四年级数学组开展第7周教研活动，既为教师提供了展示的平台，又有效地促进了教师课堂教学能力的发展。

先来一张美美哒全家福。

按时报到，体现27小人强烈的时间观。

　　首先是由组里的符堂芳和陈丽香老师同课异构《简单的统计表和条形统计图》。

　　两位老师执教的条形统计图，都是在全新课程理念指导下设计的。体现了“以学生为本，为学生的发展而设计”的原则，强化目标意识、主体意识、过程意识和情感意识，充分调动学生的自主参与，经历统计的全过程。整节课真实、朴实、扎实，体现了老师对学生发自内心的关心和引导。

　　两位老师都从学生的兴趣着手，创设情境，激发学生探究的欲望。由“你们喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目，为什么？”引出“现在我们来调查一下全班每一位同学喜欢看的电视节目？”同学们的学习兴趣一下子就被激发了，他们带着强烈的好奇心很快进入新知的探求过程。

　　找准学生学习数学的起点，培养学生主动发现问题，解决问题的意识和能力。

“统计图”知识的初步，两位老师深入挖掘学生已有的知识储备，在学生已有的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。注重对学生观察能力、发现问题、解决问题的能力与意识的培养。通过“自学、观察统计图制作过程”，引发学生认真思考、主动发现问题和解决问题的能力。

　　发挥现代教育技术的优势，为教育教学服务。

两位老师都能熟练运用现代教学手段层次清楚的展示了制作条形统计图的一般步骤与制作方法。把着力点放在引导学生如何正确合理地在纵轴上找准数据的对应位置，使学生在掌握条形统计图的制作方法时，又领悟了制作条形统计图的基础原理——用一个单位长度表示一定的数量。

　　营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，真正体会学生是学习的主人。

两位老师精心设计每个问题，从学生的年龄特点出发，从学生的兴趣出发，蹲下身来和学生一起学习，一起探究，尊重学生的独特感受和体验，让学生大胆猜测，鼓励学生大胆发言。不以少数学生的思维代替全体学生的思考。使学生在学到知识的同时，得到良好的心理体验，为学生的后继学习打下坚实的基础。

数学教育家弗赖登塔尔说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，在把学到的数学应用到显示中去。”两位老师在本课教学中，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感觉到数学来源与生活高于生活，学生乐于学习数学知识，解决问题，达到了预期的教学效果，圆满地完成了本节课教学任务。

　　课后，备课组长符秋丽老师与梁正发副主任对陈老师的课分别谈了自己的看法，认为陈老师能正确把握教学目标，合理分配时间，抓住重难点，引导学生认识简单的统计表和条形统计图，并放手让学生通过观察、对比、分析两种统计方法、分析数据，很好地发展学生的统计观念。

　　经验丰富的毛淑英老师分别对两位老师的课做了点评，并做了详细的指导。她认为教学中一定要给学生足够的思考时间和空间。

　　课后的研讨气氛浓厚，大家各抒已见畅所欲言。

　　教研工作是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，通过此次活动不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，使我们老师的教学能力得到了锻炼，也强化了科组良好的教研风气，促进了科组教师教研水平的提升。