<h3> 金秋十月，秋雨连绵，雨后的校园显得格外美丽！</h3> <h3> 为了培养学生的学习兴趣，激发学生的数学思维，让学生学数学，用数学，爱数学，10月15日， 钱学森科技小学三年级学生开始了数学实践活动课——《校园中的测量》一课的学习。</h3> <h3> 究竟怎样测量呢？课堂上，孩子们在老师的引导下，以小组为单位，认真选择自己喜欢的测量对象，确定测量方法和测量工具，讨论测量过程，明确小组各个成员的任务，思考测量活动怎么展开更有效。每个孩子都积极发言，相互启发，出谋划策，制定出适合自己小组的测量活动方案。</h3> <h3> 实地测量开始啦！孩子们在组长的带领下，兴高采烈地来到操场上，顾不上秋风带来的阵阵寒意，就立刻行动起来。</h3><h3> 操场一圈比较长，带来的卷尺不够量，怎么办？孩子们选择了尺测+步测的方法。先量出一步的长度，再绕操场走一圈，记录好走的总步数，最后计算出结果。</h3> <h3> 测量篮球场和足球场长度的孩子也遇到相同的问题。他们有的采取了尺测的方法，用卷尺量出最大长度5米，做好标记，再从标记处量出5米，依次往后，直到量完为止。有的也采取了尺测+步测的方法，真是八仙过海，各显神通呀！</h3> <h3> 小树有多高？孩子们采取尺测+估测的方法。先用卷尺量出一个孩子的身高，再用身高估测出小树的高度。</h3><h3> 孩子们的办法可真多！</h3> <h3> 测量结束，孩子们迅速回到教室。各小组汇报员根据测量记录单，积极分享测量过程中遇到的困难，解决的办法，及最终测量结果，赢得老师和孩子们的阵阵掌声！</h3> <h3> 数学来源于生活，又服务于生活，生活是数学的源泉。新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实际。此次数学实践活动课的开展，把枯燥的数学问题变成活生生的现实，使数学问题生活化，生活经验数学化，大大激发了学生学习数学的兴趣，增强数学学习的趣味性。让学生学会用数学的眼光思考问题，并通过动手实践，自主探索，合作交流的方法解决问题，从而深刻体会到数学的应用价值，学以致用，使数学真正走进学生的生活。</h3> <h3><br></h3><h3>编 辑: 邵晓丽 路禅媛<br></h3><h3>摄 影: 邵晓丽 路禅媛 </h3><h3>审 核: 刘 洁</h3>