新学校，新学期，新旅程

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澧艺书法学校开学了！

这是一所充满活力，充满生机的学校，来，我们一起看看开学近两月来，都发生了些什么🤔

一、确定教学理念。

熊老师和郑老师两位从事多年书法教学的老师首先提出，传统书法教学见效甚微，每个老师教学方法不统一，往往一个学校N位老师有N种教学方法，导致孩子无所适从。另外白纸黑字长时间枯燥的练习磨灭了孩子的学习兴趣。那么如何让孩子愿意来我们学校学习书法，如何培养孩子学习书法的内驱力，这是我们首要思考的问题。

1、于是，我们对课程进行了精心设置。首先，对孩子的年龄层次进行区分，了解到我们的孩子大多是小学生，有部分初中生，年龄在6至14岁之间。这个年龄的孩子处于情感发展阶段—著名德国华德福教育家鲁道夫.史代纳把0至21岁的孩子发展分为三个阶段，0至7岁为意志发展阶段，7至14岁为情感发展阶段，14至21岁为思考发展阶段，我们的孩子大多处于情感发展阶段，那么我们需要用大量图景化语言和艺术的方式浸润孩子的心灵。于是我们在课前安排10分钟音乐游戏，让孩子们在音乐艺术中得到心灵的陶冶和身体的放松。事实证明，这是一个非常好的主意，孩子们很享受这个环节，然后更能够沉静下来学习书法，达到动静结合平衡心身的效果。

2、结合华德福的形线画助力书法学习，拓展孩子们的思维，目前在国内属于很先进的理念。我们知道中国的书法横平竖直，有流畅，对称，协调之特点。如何将字写得横平竖直，流畅，对于孩子们来说，在画之前先用身体去走，用手在空中画，在同学的背上画，在沙盘上画，在大的黑板上画，用小木棒摆出来，然后再在纸上面画出来，这样从大动作到小动作再到精细动作，这个过程活化了孩子们对形状的理解，提升了对形状的感觉，寻找到物质隐形的规律。比如孩子们在用身体走直线和曲线时分享：走直线时很清醒，因为需要走得很直，走曲线时可以很放松，有做梦的感觉。每一次练习都让孩子们的自我回归身体里，专注地投入练习。他们感受到了几何的空间关系，在纸上画的时候，是把空间形式位移到纸上，这时候，他们内在的感受完全不同于没有体验时画的感受了，他们还会考虑到构图，留白，线条之间的距离等等关系，绘制过程中开始追求完美。这时，兴趣已经悄然入驻 他们的身躯。

根据孩子的年龄层次，我们一年级的孩子们在一个学期内都在体验基本形状：直线曲线，形成他们内在的力量。二年级在此基础上开始练习对称和平衡，三年级进行变形练习，四年级进行三维运动的学习，五年级及以上进行主题模式的练习。

毛笔是中国的形线画，他以线条为主轴，在笔法和空间上表现阴阳虚实空间不断的变化，在气韵上配合着内在的呼吸，展现忽慢忽快顺畅的韵律节奏感。我们把两个课时充分利用，先上一个小时形线画，再写一个小时毛笔字。这样学习一段时间之后，孩子们自己能驾驭内在的线条与空间了，这时候再写硬笔书法，效果斐然，事半功倍。

孩子们一般周末来上书法课，周一到周四（周五老师备课）也有孩子主动在放学后来练字，写字成为他们快乐生活的一部分。老师们不计报酬，不计材料成本，为孩子额外加班辅导。老师们惊喜地发现，以前在传统书法培训班很多孩子练习一个学期效果甚微，而我们的孩子，还只上十余课时，写出来的字让人刮目相看。

二、举行多种形式的活动

我们的办学理念是写字、修身、立字、立人，我们除了写字，还为孩子和家长们安排了丰富多彩的活动，以陶冶情操。

1、音乐亲子课。在开学之初，杨老师上了一堂别开生面的音乐亲子课，让小一点的孩子们在音乐游戏中熟悉我们的学校环境，熟悉老师，为今后的学习做好准备，

2、中秋佳节，我们将传统文化—做花灯传承，学校准备材料，请家长孩子一起来学校做花灯，然后提着漂亮的花灯来到广场一起赏月。

3、祖国70周年华诞，我们举行爱祖国爱家乡秋寻茶韵活动，学习华夏老祖宗的茶文化亲手制作一包红茶带回家请父母品尝。同时让孩子们一同准备饭菜，培养勤劳能干的好品质。

4、老师们备课交流，共同提升

在这些日子里，老师们每周固定时间，一起根据教学大纲设计每一堂课的课件，有书面教案，轮流说课，反复修改，努力给到孩子们最深入的教学效果，给到孩子们引人入胜的课堂气氛，将这种专注，认真，勤奋的品质变成榜样，影响到每一个孩子。

记得我们有老师在群里发过一段话：哪有什么天生的天才！除非有正确的方法，有内在的兴趣，有不懈的坚持！事实证明，我们学校的教学方向是正确的，老师和家长对孩子的引导方法是人性化的，这样让孩子产生了对书法的认可和兴趣。

“每一步路都算数！”我们刚刚走出一小步，我们有收获，有鼓励，我们有信心大步往前走！