临高县骨干教师（鲁东语文工作室）示范课之“述例”训练——如何增强事例论据的表现力

刘小一

老师

学生

表现力

事例

骨干教师

大家

示范课

本课

鲁东

写作

　　金秋的清晨阳光温馨恬静，伴着凉爽的秋风，临高中学骨干教师示范课拉开了序幕。

鲁东老师，手捏一只遥控笔，身着那熟悉的整洁的白色上衣，缓缓地走上讲台，儒雅气质不言而喻。他为我们带来了一堂深刻又别开生面的作文课。

大家精神奕奕，认真听课。

　　学生写作文，犹如用砖砌墙，事例是砖，而述例是砌砖的泥，而学生砌墙少了泥，墙不牢固，文章也就犹如白开水。鲁老师从“作文之死”出发，为大家展示了本课的学习目标。

同学们听得非常认真。

每个同学都积极发言。

每个学生都认真参与，课堂民主、互动、开放。

　　鲁老师重点从述例部分入手，通过述例文段的修改前后优劣做对比，以此找出增强议论文叙述事例的表现力的方法。鲁老师告诉同学们，写作要懂得通过联想，去打破常规，善用修辞，用语贴切，语言要有表现力，这样才能写出优秀的文章。

　　评课环节:老师们对本堂课的点评，充分肯定了本节课的优秀。当学生在习作中忽略了对写作技法的归纳和演练时，本课找准了病根，趁热打铁，对症下药，引导大家积极探索一种全新的教学策略来消除学生对写作的恐惧。

　　最后，感谢鲁老师给大家上了一堂好课。今后，希望在大家的共同努力下，让学生“死掉”的作文，再次绽放生机。