<h3> 为了更好地让老师们理解和运用好统编版教材，2019年10月15日，“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小学语文单元整体教学”展示活动就像是一朵小花，经过了长时间的孕育，终于以生命的姿态绽放在实验小学的土地上。活动由南丰县教体局联合实验小学共同开展，全县各校教师前来观摩学习。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次活动分为两项，一是由实验小学六年级三位教师进行单元整体教学晒课展示，二是由实验小学全体语文教师共同参与的辩课活动展示。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 晒课环节先是由夏燕老师执教《夏天的成长》，整堂课她紧抓主题，力求把教学目标夯实，利用关键词句，由浅及深地引导学生如何“围绕中心句选择典型材料”。学生学习积极性高，夏老师不仅展示了她扎实的基本功，还用多种教学方法逐步地培养学生围绕中心选材的能力，在本堂课中学生真正成了课堂的主体，成功地突破了本节课的难点。</h3> <h3> 紧接着，由易孟子老师所执教的《盼》以一种更新、更细、更轻松的形式展现在大家的眼前。本堂课的重点依然是“围绕中心句选材”，但本节课的亮点在于，易老师不仅时刻把目光聚焦在课堂重点，更在如何把事情写具体的方法指导上下了重工，可谓是在维度上得到了一个很大的提升，让人眼前一亮。</h3> <h3> 最后一堂课是由沈绍婷老师所执教的《围绕中心意思选材》，与前两堂课不同的是，这堂课不仅要求学生学习到方法，更要让学生将学到的方法落实到位。沈老师指出：选材，应当是具有典型性的、有情有义的和新颖的，而在她的课堂上，她利用气泡图和例文讲解等多种方法指导孩子学习方法、尝试写作。让孩子在感悟中学习，在学习中运用。</h3> <h3> 活动进行到第二项，也是本次活动最为精彩和热烈的环节——辩课。辩课环节先是由实验小学教研组长汤建红老师简单介绍了一下本次单元教学的内容和目标，然后三位执教老师分别阐述了自己的教学设计和反思。</h3> <h3> 接着由实验小学分管教学的方红萍副校长抛砖引玉，她说：“磨课是一种成长，它让学生学习到方法的同时，也让老师们得到了能力的提升，不断地完善和丰富自己的教法。”她指出，课堂其实是由感性的认识到理性反思的过程，而我们教研活动的目的就在于让教师在这个过程中成长起来。</h3> <h3> 方副校长把话题一打开，给老师们带来启发的同时，也引发了老师们的思考。课堂上能不能多让学生去寻找课文当中的语文要素？在易老师的课堂上，情节曲线图是以什么为标准？在紧抓单元重点的基础上，就选材而言，应当引导孩子们往哪个方向想？</h3> <h3> 问题一提出来，也将本次辩课活动的氛围推向了高潮。曹山梅老师指出：习作单元的教学，应当比普通的阅读课文更儿童、更聚焦、更智慧。陈晓燕老师紧跟着也发表了自己的看法，她认为六年级写作的重点应放在谋篇布局，同时她也提出了她的疑问：本次活动上的几篇课文，它们的教学价值在何处？如何设计多种言语实践活动？</h3> <h3> 辩课活动的意义就在于碰撞出更多的灵感，而课堂就是不完美的艺术。对于陈晓燕老师提出的问题，朱建平老师给出了详细且深入的解答。他指出，统编版教材单元整体意识特别强，这几篇课文内容设计是循序渐进的，是从认识到感知学习再到实践的。</h3> <h3> 课堂就是如此神奇，它是智慧的解放，是知识的驯化。最后，县教体局教研室领导张华表示，本次活动如此圆满落幕，离不开每一位执教老师的用心，教研活动是一次又一次理论和实践的相遇，它让成功的方法和经验得到分享，让年轻的老师也有了更好的学习机会。本次教研活动是虽然结束了，但它真正走向统编版教材单元整合教学的一个开始，相信只要我们的老师热爱教育，感知教材的魅力，定能让我们的教育事业熠熠生辉，让教育之花永远鲜妍！</h3>