低段教学之识字与阅读的有机融合

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这节

教研室

呼和浩特市

学生

　　2019年10月15日上午，以“低年级识字与阅读教学的有机结合”为主题的内蒙古同频教研活动，在呼和浩特市教研室顺利开展。本次活动由内蒙古教研室杨华老师引领并组织，呼和浩特市教研室教研员张颖慧老师具体部署并主持，呼和浩特市新城区教研员董静老师、陈慧老师，呼和浩特市小学语文名师工作室的部分成员现场参与，以及全区各个盟市的教师进行网上在线同频教研。

本次活动首先同频观看了由呼和浩特市新城区北垣小学魏薇老师授课的部编版二年级语文上册《一封信》的第二课时的教学视频。魏老师在这节课中教态亲切、语言精炼、注重倾听、循循善诱、引导并鼓励学生在语境中识字与读文中感悟，教学方法多样，创造性地使用了教材，整节课沉浸在朗朗的读书声中。视频观看结束后，魏老师结合单元语文要素，对课时目标和重难点的设定，以及对本课突破重难点环节的设计原则进行了说课，并结合一二年级具体课例分享了自己对低段教学的一些心得和教学方法。

　　课后，呼和浩特市教研室张颖慧老师对这节课给予了高度的评价，指出魏老师的课堂打破了“反复追问”的低效教学模式，展示了青年教师扎实的基本功，体现了对课标和统编新教材的理解和把握，以及课堂中对学生学习过程的关注，同时解读了本节课的几处亮点，并进行了高屋建瓴的点评。

张老师随后做了“运用教材、趣味识字、有效教学”为主题的微讲座，她指出：低段生字教学要注意认写分开，多认少写。要营造良好的识字环境，培养学生良好的识字习惯，最大程度地丰富学生的生字和词语理解，要在词语的理解和运用方面下功夫。识字教学要分开层次，形式多样，这样才能不单调、不乏味。同时，在日常教学中要做到当堂检测，堂堂练，堂堂清。

　　新城区教研室董静老师对魏薇老师的这节课进行评课，并介绍了在指导这节课时的一些教育原则和具体环节设计理念。她指出这节课既凸显了识字和阅读的有机结合，还选择了恰当的识字方法，识字教学扎实有效。体现了字不离词，词不离句，句不离文。

随后董老师在做关于“选择恰当方法，有效识记生字”的微讲座时，结合具体课例从“识字的趣味性”、“识字的科学性”“识字教学如何把死的知识转化成活的能力”“最好的识字方法就是复现”几个角度进行行之有效的方法指导，可操性很强。

新城区教研室陈慧老师对魏老师这节课进行点评，并做关于“基于低年级学生心理发展特点的识字教学”的微讲座。陈老师结合今天这节课的具体环节和备课思路，引导老师们关注低年级学生的心理特点。

陈老师指出：有效的语文课堂教学都是符合儿童认知规律的。小学一到三年级的生字量占据了整个小学阶段识字写字量的绝大部分。然而，对新事物保持注意的稳定性和持久性差，感性思维和形象思维占优势，学得快，忘得快，是低年级学生的认知特点。为了提高识字效率，在设计教学时，学生的心理因素一定要考虑。同时从“识字”“写字”“阅读”三个方面做细致、独到方法指导。

　　全区各盟市小学语文教师参与同频教研活动，全程认真倾听，仔细记录。

　  最后，张颖慧老师做总结性发言，她指出语文教学一定要体现青年教师的扎实的基本功，要有对统编版新教材及课标的深入探究和深刻理解，以及实际体现。而张颖慧老师从统编版新教材的整体的角度，董静老师从学习学生学习方法的角度，陈慧老师从关注学生学习过程和关注学情的角度，给我们构建了一个饱满的、立体的对识字与阅读教学的研究模式指导，既有理论，又有实践，给在座的老师们在第一学段的教学当中提供了有力的切实可行的指导，使老师们深受启发，如沐春风，不仅为老师们今后的教学指明了方向，同时也为本次教研活动画上了一个完美的句号。

　　同频教研之后，各盟市教研员、学校及老师们的学习热情依然高涨，希望将研讨与学习继续下去。

　　人教社统编教科书编审郑宇老师明确了低年级识字写字教学的几个关键词：规律——能力——积累——运用。规律是基础，能力是实践的转化，要对我们的认知和写字要及时的加以积累。在规律中形成能力要积累要运用。

呼和浩特市小学语文名师工作室将识字与阅读相结合，就是要打通学生从识记生字词语到运用语言的通道。

本次自治区同频教研活动的圆满举办，离不开内蒙古教研室杨华老师的牵头和引领，离不开内蒙古教研室所搭建的同频教研这样的优质平台，这为全区小学语文老师学习交流、互通有无提供了最有力的支持！

语文教研之路漫长且艰辛，小学语文教师们将继续秉持着潜心钻研的执着信念，迎难而上、不忘初心、努力前行！