【文化古都、“活教育”引领】——2019湖北省国培计划项目县省外研修（学前教育）项目

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阳新县实验幼儿园

柯洁

   踩着国庆节的余庆，伴着新征程的开启，10月8日我踏上了这次南京国培之旅。都说《指南》是我们学前教育工作的明灯，那么南京，上海等地区的学前教育在全国就起着引领示范作用！对于此次南京国培我满怀期待，同时也很感恩国家给我们提供这样好学习的机会。

    10月9开班典礼，江苏第二师范学院的校领导向我们介绍本次培训的专家团队，以及江苏省在课程改革实施中丰富的经验和成果，不由从心里感叹只有常出门看看，才能跟上新时代教育改革与时俱进的步伐。

　　开班典礼后，就是团队建设活动，这个活动让我们第四组部分互不相识的同仁们凝聚在一起，相互协作，通过绘画百花图的形式给予每个同伴展示自我的机会！

　　下午吴邵萍园长向我们阐述了《开放性区域活动的思考与实践》她与我们探讨分析了区域活动与游戏活动、主题活动、生活活动、环境创设的关系。她提出区域活动的三个允许中充分体现对幼儿自主学习的尊重，允许幼儿“跑题” 允许幼儿“拖时或缩时”允许幼儿“窜区”……并举例说明：一个区域活动一定会延伸到另一个区域的生成。

　　第二天我们有幸来到南京鼓楼幼儿园，这是著名教育家陈鹤琴先生创办的。走进鼓幼就能从环境中感受园所文化传承着百年“活教育”思想。鼓幼的老师们一直在“活教育”思想的引领下砥砺奋进，不断创新，取得了硕果累累的成绩。

　　接着鼓幼朱园长带领她的课题组成员与我们分享汇报了她们正在研究的国家十三五规划重点研究课题《“活教育”引领下幼儿园户外自主活动的实践研究》在研究课题的过程中课题组成员分工精细、明确。有现状调查组、环境改造组、教师指导研究策略小组等等，研究组成员精确的数据分析，硬件设施的及时改善，流畅的语言阐述，有效的策略分享这样的研讨活动也引发我们今后在课题实施过程中深深的思考和有益的借鉴！

　　业务园长介绍了鼓楼幼儿园百年“活教育”的发展史，在鼓楼幼儿园有句话是：“活教育”、在鼓幼。在鼓幼的每位老师都必须深入了解陈鹤琴先生，领悟陈先生“活教育”实质内涵，然而实地观察的过程中我们也不难发现，孩子们的课程就是在生活中，在户外进行的。从早上入园孩子们自己签到，自己分发点心，户外环境设置的洗手池，水壶架，休闲区真正做到一日生活皆课程，种植园里扑蝴蝶的孩子，大树下寻找替代物过家家的孩子，户外写生的孩子，最让我感动的是两个孩子对树丛里的小虫产生了兴趣，教师发展契机后激发感兴趣的孩子们一起寻找树丛里的虫子，引起了一群孩子们的参与。我想接下来孩子们会对虫子的种类，习性，名称等展开很多探究活动……充分的体现了陈鹤琴先生：“大自然，大社会就是活教材。”

　　第三天以小组的形式对课程改革和本土资源开发进行小组讨论，一上午的有效时间内，每个成员都说出了自己幼儿园的优势与弊端大家相互借鉴，共同商讨解决问题的办法。

　　接下来几天的讲座都是围绕江苏省课程改革展开，课程游戏化理念由江苏省提出并向全国推广，陈鹤琴先生的“一切为儿童”在江苏学前教育体现得淋漓尽致，任何活动幼儿都是主人，环境创设遵循幼儿意见，与幼儿共同探讨你觉得这里需要放什么材料？户外场地名称与设置遵循幼儿意见，一日生活由幼儿自己做主，根据孩子年龄段，在生活中放手让孩子们从小形成自我管理，自我规划。让孩子们有更多的时间在户外活动……在课程建设中江苏省注重资源的收集：从人文资源，社会资源，自然资源……幼儿园有专门设置的资源库，班级有班级资源库、每个幼儿园都有教师设计的幼儿园附近三公里的资源示意图……他们常常带孩子门去菜场买菜，去超市购物，去看车，回到幼儿园后生成各种活动，真正的传承陈鹤琴先生的思想办没有围墙的幼儿园……

　　15号我们走进了句容市两所乡镇中心幼儿园，走进幼儿园我的第一感受是我也很想来这里上学了，孩子们就更加喜欢了！丰富的户外活动区满足孩子多方面的需求，户外围墙有孩子创作的身影，水池里有专注钓鱼观察讨论小鱼的身影，种植区里有孩子们劳作挖红薯的身影，小山坡上有孩子来回奔跑的身影每一个孩子都在忙碌着……听完我这样的描述你的脑海里是否浮现出孩子在游戏中自由、愉悦、创造的生动画面呢？这些专注，活泼的孩子震撼着我们每一个参观者的内心。同时反思着，户外活动不仅仅是健康，它融入了科学、艺术、等多领域！这也是我们今后需要努力改变和实践的……

　　16号我们来到南京市清水幼儿园，清水幼儿园原生态环境打造，宽阔的户外场地，让整个幼儿园的孩子都活起来，忙起来！清水幼儿园向我们展示了两节音乐活动，两名执教老师一个亲戚温柔，一个幽默风趣。在整个教学过程中以幼儿为主体引导幼儿发现问题，解决问题，通过不断游戏熟悉音乐，感知音乐的节奏。十点多我们观摩了清水幼儿园户外生态游戏，（小班艺术类游戏、中班科学探究和运动类、大班创造性游戏）在这样户外阳光充裕，桂花飘香的环境下，孩子们自由、自主、愉悦游戏、大胆创造。这正是江苏省提倡课程游戏化的核心价值。最后朱园长给我带来微讲座《基于儿童立场的园所环境与课程探究》用实例讲诉了幼儿园原生态打造下孩子的发现生成的课程，是孩子最喜欢，最愿意持续探究的。

　　此次南京国培之旅最大的感触是陈鹤琴先生“活教育”洒遍整片南京幼教，在“活教育”思想的引领和实践中南京不愧为全国学前教育的领跑者，拓展了学员们的工作视野，解除了我们课程建设的困惑，，此次南京国培不枉此行。在南京国培之行带我们理解了“活教育”，找寻“活教育”、收获的是新时代不断改革的课程体系，而我们今后要做的是结合看到的，想到的、学到的因地制宜的，尊重幼儿的兴趣，多倾听孩子的心声有取舍的深化课程建设，真正做到学有所思、学有所获、学以致用。期待能有更多的机会来到南京学习取经。