<h3> 厦门跟岗学习的第二天，金水区第二批小学数学种子教师走进厦门市蔡塘学校，深入班级，零距离感受课堂教学。</h3><h3> 伴随着朗朗的读书声，上午第一节我们分别走进教室，听了很多朴实的常态课。这样的课堂没有过多的修饰，让我们感到扎实、自然，“学习共同体”这种合作学习方式也给我们留下了深刻的印象。</h3> <h3> 随后，我们集体观摩了由王红梅老师和刘桂老师执教的数学课。</h3> <h3> 在王老师执教的六年级上册《分数除法解决问题》一课中，首先教师反馈了学生“教学案”的完成情况，小组交流后由一组学生代表展示汇报，教师在此过程中对学生进行点拨引导。引发我们“何时对学生进行点拨引导”这一问题的思考，在今后的课堂教学中，我们还需进一步探索，寻求更合适的方法。<br></h3>
<h3> 刘老师执教的二年级上册《乘法的初步认识》一课中，虽是二年级的小朋友，但也让我们看到了“学习共同体”的雏形。</h3> <h3> 在展示交流环节中如何做到全员参与、分层兼顾，是我们仍需思考的问题。</h3> <h3> 课后，作课老师与种子教师们进行了深入交流，解答了一些我们在听课过程中产生的困惑。针对“学习共同体的建构”、“教学案的编写”、“课后作业的设计”等问题，大家进行了激烈研讨。</h3> <h3> 下午我们继续跟岗学习，先聆听了吴腾云老师执教的三年级上册《解决问题》一课。吴老师在课堂教学中注重积累学生有序思考的活动经验。随后，陈婀娜老师向我们展示了一节同课同构的《分数除法解决问题》。学生在课堂中，通过小组互助的学习方式，更有效地完成了本节课的学习任务。</h3> <h3> 通过交流我们对“学习共同体”有了新的认识，也有了更进一步的思考。今后在小组合作学习时，我们可以借助“学习共同体”的模式，让小组合作更有序、更高效，也会进一步改进展示形式，真真正正关注到每一个学生。</h3> <h3> 一天的时间虽然短暂，但引发思考的观摩课，思维碰撞的热烈研讨，让我们感触颇深。几位老师虽然教学风格不同，但都体现出了“学习共同体”在学生数学学习、发展核心素养方面的价值。</h3> <h3> 通过今天的学习，也让我们更深刻的感受到对教材的深入理解、对课标的全面解读、对学情的细致把握……这些都是教学的根基，只有扎扎实实做好这些，才能让学习更真实、更自然地发生……</h3><h3> </h3> <h3> 这就是金水区小学数学种子教师第二天的跟岗学习，学·思·研，助成长，期待明天……</h3> <h3>撰 稿：王齐丹 杨 倩</h3><h3>摄 影：史顺姣 何建业</h3><h3>编 辑：孙方方 刘 娟</h3><h3>后期制作：臧彩文 倪 兵</h3><h3>审 核：贾斐斐</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>