<h3> 一日，语文课讲到词语积累（）言（）语。这组合可多了，光课本里就给出了十几个词语。我一一为孩子们解释。<br> 讲到少言寡语一词，我说：“少言寡语指的是一个人话不多，形容性格沉默。”正值下午第二节课，孩子们昏昏欲睡。为了给大家提提神，我故意问：“咱们班谁最少言寡语啊？”大家一下来了精神，纷纷指向王桐泽。王桐泽自己也很自觉地举起手来，并露出了他标志性的羞涩微笑。这下把我也逗乐了。这群孩子真是难得地一致啊！你别说，王桐泽也确实是一个少言寡语并且有趣的孩子。为何说他有趣呢？通常来说，一个孩子如果少言寡语，那他说话的声音也不会大。可是王桐泽是个矛盾体，他声音洪亮浑厚，朗诵也极具感情。了解他的老师都说这是个播音主持的好苗子。可是他偏偏就不说。课上需要老师百般鼓励、万般暗示，才肯一鸣惊人。就算是课间也难得和同学们聊上几句。哎！如果王桐泽能多说几句该多好啊！<br> 思路回归课堂，继续开讲。讲到千言万语一词，我还没有解释，同学们又纷纷指向前排。突然，有人拉了拉我的衣角。“我就是千言万语。”张博涛笑嘻嘻地说。我马上打断他们：“不！不！千言万语不能形容性格。”已经聊嗨的小朋友们哪管这一套。“张博涛就是千言万语！”“张博涛是小话痨。”“张博涛可能说了，他什么都知道！”转眼再看张博涛，不仅不否认，还瞪大眼睛认可地点点头，欣然接受了这个外号。也是，这个孩子让老师们又爱又恨。爱他聪明，一点就透；爱他积极，紧跟思路。恨他什么呢？恨他嘴太快了，问题还没问完，答案就被破解了。其他同学思考的机会都没有了。哎！如果张博涛能少说几句该多好啊！<br> 于是，我总结说：“我多希望，王桐泽和张博涛能够互换一半啊！”同学们又是哄堂大笑。我再问：“你们更喜欢谁？”“张博涛！多聪明啊！”“王桐泽，我的榜样！”孩子们你一言我一语，满是欢喜。<br> 而我呢？我都喜欢。成人成才，没有模板。无论性格如何，只要正直善良都是好孩子。若没有众生百态，哪来的缤纷世界？<br> 来玩个投票游戏！猜一猜谁是少言寡语，谁是“千言万语”？</h3> <h3>图1</h3> <h3>图2</h3>