<h3> 爱是一朵花，平淡中散发出淡淡的香味；爱是一盏灯，黑暗中照亮前进的道路；爱是一阵风，孤独中驱散心头的愁云。今天就让我们走进卓航老师的德治课《爱在家人间》，一起来感悟家人之间浓浓的亲情之爱。<br></h3> <h3> 课堂第一部分“体味亲情”。卓航老师通过一则姐弟换肾的材料，引导学生感受亲情。轰轰烈烈的付出是亲情之爱，平时琐碎的日常照顾也是亲情之爱。每个家庭对爱的表达方式不同，有的温馨和睦；有的磕磕绊绊；有的内敛深沉；有的自然随和。</h3><h3> 通过对“二孩”政策的讨论，告诉大家由于亲人的离开，新成员的出现，我们的家庭结构会发生改变，但是家中的亲情永远不会变。有的学生可能因为有了弟弟妹妹，情感上会有些失落，在课堂上进行讨论其实也是及时对学生进行了疏导，这不正是德治课的目标所在吗？</h3> <h3> 第二部分“爱的碰撞”。学生填写教师出示的情境，将自己与父母相的一些相处情境分享给大家。小组讨论“为什么会出现爱的碰撞”；“如何化解亲子冲突”。学生都特别积极，热烈的讨论中学生自己就解决了问题。作为两代人，学生与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突在所难免。</h3> <h3> 第三部分“沟通传递爱”。爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子间的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过讲好的互动沟通来解决。学生进行两组不同的情境表演，反思怎样让沟通更顺畅。沟通传递爱需要双方努力；需要呵护；更需要接纳父母的做法。</h3> <h3> 第四部分“展望未来”。播放视频“遇见二十年后的父母”。穿越时光遇见父母，曾经的父母已不在，我们的时光，父母的白发，父母把我们养大，我们陪父母变老。课堂的结尾通过一段视频升华情感，引起学生包括听课老师的共鸣，很多学生都流下了感动的泪水。亲情可贵，孝，不能等待；陪伴，必须常在！</h3><div><h3> 课堂的最后，在舒缓的音乐中，学生在明信片上写下了对父母的话。可以看得出学生们通过这节课的感悟与反思，都有满腹的话儿想对父母说。我想，这一张张诉说着亲情的明信片，就很好的证明了这堂课的情感目标出色的完成了！</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3> 课后，初中文科组的老师按照惯例进行了评课。看的出来老师们都有很多的感悟，都在积极的表达自己的感受。</h3><h3> 在我的印象中，政治课都是枯燥而乏味的。而卓航老师将她的课堂变成了一堂情感之旅，对学生和听课老师来说都是一种享受。在享受课堂的同时完成了知识和情感的双重目标。</h3> <h3> 周末回家，我想好好抱抱我的父母。也希望每个人都能爱一切想爱还来得及爱的人！</h3>