清河六中语文组教研活动—南和外出学习分享及月考分析

焦春霞

学生

老师

导图

学习

思维

基础

复习

作文

训练

加强

2019年10月15日下午，清河第六中学语文组迎来了开学以来的第一次教研活动，本次教研活动包括南和外出学习分享及第一次月考分析两个环节。

首先是李国喜老师和段倩倩老师为大家分享此次南和外出学习收获，每位老师听得都很认真。

段倩倩老师：本次学习内容为思维导图，以小学阶段为主，不要求导图画得多传神，要能够表达思路；提倡知识和思维的可视化，老师推荐了八种思维导图（圆图，气泡图，双泡图，树图，流程图，多流图，支撑图，桥梁图）；本次学习展开了三次训练：苹果、妈妈的手、写散文思路，老师接受还可以，如果是学生训练，会有一定难度；画思维导图时强调颜色、关键词、图标三要素。

李国喜老师：结合五月份北京学习思维导图强调—知识和思维的可视化，是思维导图的追求。李老师通过实践证明，利用思维导图有利于加深学生对所学内容的理解，鼓励老师们在课堂上多尝试使用思维导图，对学生多指导，可以引导学生积累课文的思维导图。李老师还提到思维导图有一定的发展空间，如课外、主题、整本、亲子阅读、留守儿童阅读等方面。

听完两位老师的精彩分享，我们大家又展开了对本次月考情况的分析和探讨，气氛非常热烈。

杜英辉老师：学生基础不好且懒惰，缺乏学习兴趣，导致进度慢，时间紧；加强对学生的管理，重视基础的训练，提升学生的学习兴趣。

刘子卿老师：复习时间短，基础知识部分掌握不好，作文退步大。以后会加大基础知识训练，文言文由课内向课外倾斜，多反馈，多总结。

王保栋老师：准备时间不足，重视度不够；古诗词背诵做得差，名著阅读做得不符合要求，书写不规范；以后会加强复习，严格要求。

李国喜老师：成绩不理想，教学时间紧张，古文讲得不够细致；古诗词部分默写很差，古文阅读比较难，学生失分较多，作文部分学生把“话题”当成了题目；接下来加强复习，对期中考试充满信心。

刘晓菲老师：七年级学生基础很差，各个方面都不理想，以后会严格抓基础，加强阅读训练。

梁志华老师：古诗词不牢固，字词基础薄弱、辨别不清楚，空白题较多，字迹潦草；加强学生的背诵和检查。

崔艳秋老师：学生基础不好，语文综合素养低，努力去扩大学生的阅读量，加强基础训练，对学生严格要求。

苏鹏程老师：学生学习习惯不好，基础掌握不牢固，大部分学生有空题，作文跑题；重视培养学生的学习习惯，加强基础知识的训练。

巩艳凤老师：学生学习习惯不好，古诗文背诵不熟练，应该加强训练。

焦春霞老师：考试准备不足，学生古诗词部分失分较多；课外文言文得分不高，但是学生们敢于尝试，无空题；10班是新接的班级，师生适应有些难度；接下来对基础知识进行复习强化，加大阅读训练。

段倩倩老师：考试准备仓促，学生基础知识部分失分较多，个别学生作文字数不够，话题作文和命题作文区分不清楚；准备对学生进行个别谈话，因材施教，早自习背翻译，借第二单元文章的讲解深化阅读理解的掌握。

翟红剑老师：七年级学生基础很差，加强基础训练，培养学生良好的学习习惯。

张俊格老师：学生底子差，更要加强对学生的关注，多背诵，多理解，抓基础。

冯智慧老师：学生基础不好，学习态度不端正，但是学生们的思维还不错，改变对学生的认识，抓基础，严要求。

李英民老师：学生还处于小学生状态，作业基本完不成，学习习惯不好，会多鼓励学生，引导他们适应中学生活。

倪红燕老师：本次试卷难度较大，课外文言文超纲，与学生理解能力低，基础不牢固的现状冲突。

陈凤新老师：时间紧迫，学生精力分散，复习不到位，而且学生学习意识淡薄，作文书写少，以后任重而道远。

焦焕贞老师：本次考试手阅试卷彻底摸清学生的基础，16班基础较好，17班阅读部分较好。以后会抓阅读和作文，多背多看。

吴兰双老师：试卷难度较大，复习时间紧迫，准备不充分；学生基础不好，以前的教学方法不再适用，以后会抓学生的基础，培养学生的习惯。

董洪菲老师：学生基础差，学习习惯不好，会加强训练。

王生厚老师进行了总结，本次考试时间紧张、复习不到位，是成绩不理想的一个原因，但通过本次考试和手阅试卷，也能深入发现各自学生存在的问题，针对问题，老师们要制定相应的教学和复习计划，为期中考试做好充足的准备。七年级的学生基础差，学习习惯不好，老师们应该调整教学方式，抓基础，养习惯，引导学生更快地适应中学的学习节奏。