以研促教，以评促学 ——第二实验小学语文校内示范课活动

能力提升

课堂

老师

评课

评好

听课

学生

语文

源自

示范课

教研

　　秋风红叶，丹桂飘香。10月15日，全椒县第二实验小学开展了一场精彩的语文教研活动。 六年级（1）班，苏红枝老师充分解读文本、整合资源、勇于创新，为全校语文教师展示一节匠心独运的优秀课例。随后，听课教师多方位的对这节课进行了评课。

　　课堂以复习旧知、整体把握直入新授。以学生“读”、“说”、“写”贯穿整个课堂，感悟《夏天里的成长》。

　　小组合作学习，虽然说是课堂教学中的一种常用组织形式，但是如何行而有效，却是一项艺术。苏老师课前，根据学生性格，调配各小组成员，课堂之中合作充分有效。真正做到面向全体学生，有助于学生合作精神的培养，学生的人际交往能力在无形之中增强。

　　愉悦的课堂是美的。艺术是个宽泛的概念，无论用哪种形式体现美，都必须根植于美。追求愉悦的课堂，是我们每一位教师的心愿。

　　学生说:“ 老师的谆谆教诲如同夏日的清泉，滋养着我。”

　　我们珍惜每一个学习机会。听课记录，黑红相间，如同朵朵教研之花。分析、随评、收获……内化于心，外化于形。

　　成功的一节语文课堂示范课从何而来？从一个新颖的导入而来是远远不够的。是源自平时扎实的课堂教学之中、源自谦逊的学习态度之中、源自一份责任、一份爱。苏老师正在换班研磨自己的课堂设计。

　　听好课是评好课的第一手材料，评好课务必要与自己的教学行为相融合，思考的过程将为自己成长助力。抓住目标、关注教材、联系过程、结合手段，“入情入理”的听课心得便浮现了。

　　评课我们是认真的。评好课是为教好课服务的。我们的评课实事求是，上课老师及即将上这类课的老师们都在思考，追求更完美。

　　人人都是朗读者👍。