<h3> 今年秋季开学前，晋中市教育局出台了《关于构建减轻小学生学业负担体系促进学生健康成长的改革意见》，开启小学生减负的破冰之旅。</h3><h3> 我校积极认真贯彻落实市教育局文件精神，组织全体教师分学科开展前置性作业研究。</h3> <h3>我校郑二英校长针对减负这个专题专门召开会议，并提出建议和方案，要设计出符合安宁小学特色的切实可行的作业。</h3> <h3>数学作业精彩纷呈，放飞学生潜能，让学生深度学习。</h3> <h3>思维导图</h3><h3>是我校一直以来坚持的特色作业，老师教的不仅仅是知识，而是让一种思维传播下去了。因此，思维导图可以给孩子们建立一个比较好的思维方式</h3> <h3>思维导图的应用一直贯穿于安宁小学数学学科的教与学中。应用思维导图后的数学课堂具有更好的教学效果,带给学生更好的数学体验,学生在课堂中能够保持着对数学的好奇,也保持着严谨的思维。</h3> <h3>数学阅读</h3><h3>我校一直坚持数学阅读，让数学阅读走进数学课堂，放飞学生的思维，产生高效学习效率</h3> <h3>数学绘本的阅读，让学生的思考理性，开阔学生数学视野，提高学生学习数学能力</h3> <h3>错题集</h3><h3>是我校比较成熟一个特色作业。错题集是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。</h3> <h3>错题集的运用能使学生更准确地把握知识点、概念点。可以极大改善粗心大意的现象，从而提高学习效率。</h3> <h3>说题</h3><h3>学生说题，有利于转变教师教育教学观念，有利于培养学生创新意识和创新思维，有利于培养学生敢于探索和创新的精神，有利于促进教师提高教育教学水平。</h3> <h3>说题</h3><h3>是一种学习方法，通过说题，学会解这道题，举一反三，学会解一类题，而且从中知道这道题所包含的理论层面的知识。通过说题，能培养学生解题的思维习惯、思维品质，提高学生的解题能力，让学生养成“说题、想题、做题、反思”的学习习惯，努力提高学生的数学素养。</h3> <h3>前置作业</h3><h3>随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂也发生了巨大的变化。前置性学习作为一个重要的教学环节，为学生深入课堂学习奠定了良好的基础</h3> <h3>有效的前置性、探究性作业、实践作业是课堂教学的助推器，有助于学生更积极主动地参与课堂学习，有助于培养学生自主探究、自觉学习的态度，有助于课堂教学保持高效率、有意义的互动，实现知识技能与情感态度的统一发展，使学生真正成为学习的主人，增强学习数学的兴趣，为学生的终身发展和数学学习产生深远影响。</h3> <h3>新型作业设计，让学生有较充裕的时间，进行其多样化、个性化的学习。通过具有针对性的作业设计，既减轻学生负担，又促进学生的学业知识和基本素养，促进了学生的全面发展。</h3> <h3>九层之台起于垒土，千里之行始于足下。让我们不忘初心继续前行，依托特色作业打造高效课堂，提升数学素养促进学生成长。</h3>