涓的美篇

涓

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学生

老师

文言文

石校

主任

教学

赵老师

指导

孤独

一路同行，且教且思

———2019年10月8日国际部语文视导课纪实

金秋十月，收获的季节！喜悦的季节！火红的季节！

大街上，小区里，学校中，五星红旗处处飘扬！祖国大地还沉浸在喜迎新中国七十华诞的火热氛围中。

看，在鄂东南那块红色的土地上，一所百年老校，一群有着同样梦想的追梦人，又开启了他们在这个不一样的十月里，一段新的征程！

十月八日，阳新县中学语文人的领头人———县教科院语文教研主任张绪梁，穿着整齐，手提公文包，精神抖擞地跨进阳新实中国际部的教学楼，等待着马上进行的四节视导课。

上午第一节由我校德高望重的资深语文人———老将郭西合老师首先出马，在国七（3）班主讲——《荷叶.母亲》。距离上课还有五分钟时，七（3）班教室里已济济一堂：张主任、方校、石校、邱主任，国际部的全体语文老师，初三年级语文组组长柯敏贤老师，其他年级一些语文老师也换好课赶来听课。

听，清脆的上课铃响起，郭老师一声：上课！浑厚有力，将课堂上的每一位听课者带进了一个富有魅力的语文世界！

首先，郭老师以刚学过的《秋天的怀念》导入，温故如新，将学生带入对母爱的感念之中，激起了学生对《荷叶.母亲》的阅读期待。接下来，郭老师检查了学生的预习情况，并对“花瑞、菡萏、徘徊、攲斜、荫蔽”等重点词语做了指导，特别是对常考又易错的“荫蔽”一词的读音做了重点指导。对于刚上初一的学生，语文预习方法的指导，预习习惯的养成，就这样落实到每一节课！而语文基础知识的掌握，不就是这样夯实的么？接着，郭老师出示了朗读要求，并让学生带着目标，带着问题去读课文，整节课共三个问题：1.你认为这首散文诗的主旨是什么？你从哪里看出来的？2.用简洁的语言写出行文思路。3.作者看莲的情感有哪些变化？为什么？然后就给了充足的时间让学生去朗读，最后同学们在朗读中，读出了这首散文诗的主旨，理出了清晰的行文思路，悟出了作者看莲的情感。当学生说从文中最后一段读出了主旨时，郭老师适时地指导学生用一分钟，做到了全班当堂背诵；在指导学生围绕着“莲”概括课文内容时，提示学生仿照《春》这一课中：盼春———绘春———赞春的小标题方式来概括，学生很快答出：送莲——忆莲——看莲——悟莲，迅速把握住了课文内容。郭老师这堂课高效实用，融会贯通，举一反三，重在对学生能力的培养，教会学生方法，真正做到了将课堂还给学生，不愧是我们语文人的楷模！厉害了，郭老师，为你点赞！

叮铃铃，急促的下课铃响起，郭老师一声嘹亮的“下课”，为这节视导课划上了一个圆满的句号。

接力棒传到了新进教师赵顺华手中。赵老师在八（3）班主讲《美丽的颜色》。这是一篇自读课文，赵老师以指导学生的朗读为主，让学生找出总起句，过渡句，中心句等关键句，以句带篇，以此来指导学生阅读，在给了充足时间阅读的情况下，赵老师依次有梯度地提出了三个问题：1.交中哪一个词是贯穿全文的？2.文中哪些语句揭示了“快乐”的含义？3.结合本单元中的其他人物一起来谈一谈，什么样的人可以称之为伟大的人？不得不赞叹，赵老师提出的三个问题切中了本文的重难点，特别是最后一个问题，针对本课作为本单元最后一篇课文，结合整个单元，既回顾了本单元的教学内容，又对学生的情感态度价值观进行了正确的引导，这种以句带篇，以篇带单元的教法确实是个好招！赵老师！我为你点赞！

　　上午第三节课，由李尚清主任在九（4）班执教《文言文专题复习之文言文实词含义的推断》。李主任以学生平时做课外文言文阅读时出现的问题来导入，以中考文言文考查方向为指引，以近年中考乃至高考的一些文言文例题为范例，归纳出了以下四种方法：1.结合语境理解法；2.据形索义法；3.对应互译法；4.联想推断法。课堂上，学生面对一些较难的课外文言文语句中的实词，能够依据老师的方法指导，准确地读懂“弄璋、弄瓦、粜籴、窀穸”等较难的文言实词的意思。授人以鱼，不如授人以渔，教会学生掌握方法，文言文不再让学生头疼了。李主任的课无疑是高效的，从中不难看出他扎实的学识功底，还有他精心的准备！仅是那么多中考例题的归纳整理，就得花多少功夫啊！为你点赞！李老师！

第四节视导课，由石娟老师在九（3）班主讲《孤独之旅》。这是九上第四单元小说单元的最后一篇课文，是一篇自读课文。因小说篇幅较长，我计划两节课上完。头天已用一节课时间，让学生初读感知，了解作者作品，疏通字词，依据小说三要素，把握主要内容。我在视导课上完成的是第二课时，主要是把握主人公心理的变化，理解文题“孤独之旅”的深刻含义，同时欣赏小说优美的环境描写的妙处。主要提出了三个问题：1.文中哪些地方体现了“孤独”？2.杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的变化？3.对杜小康来说“孤独”的含义是什么？整堂课下来，从学生回答问题情况来看，教学目标基本完成，但课堂气氛还不够活跃，还没有很好地放手，应该大胆放手让学生独立完成学习任务。同时，课堂内容设计偏多，像环境描写的赏读，拓展延伸：聊聊自己成长中的孤独，这两个环节应放在下一节课。正如石校常说的，要做到让学生一课一得，一节课内容不宜过多，语文课，脚步不宜太匆忙！

　　下午三点，在国际部集备集研室召开了评课议课活动，由石校和张绪梁主任主持，国际部全体语文老师，九年级语文组长柯敏贤老师共同参加。会议首先请四位讲课老师讲述了自己的备课思路，课后的一些反思，以及课后的一些困惑；接着柯敏贤老师、胡玲玲主任、明江老师等几位老师畅所欲言，谈了自己听课后的感受，谈亮点，也中肯地指出一些不足。

在大家畅谈了听课感受后，张绪梁主任对上午的四堂视导课给予了高度的评价，说郭老师的课是：独占鳌头作文章，繁华落尽见真情！而赵老师的课——《美丽的颜色》，扣住了“美丽”和“伟大”两个关键词。李老师的《文言文教学》方法引领，效率很高！可以以此作为研究专题，分享研究成果。张主任高度肯定了李老师的这一教学思路：将中考总复习提前进行，边上新课边指导复习方法，避免九下总复习的仓促。对我的课，张主任以十四字点评：立足文体理思路，品读文体品孤独。亦指出我的课容量过大这一毛病，今后我一定努力纠正这一毛病，力争让课堂简洁高效，让学生真正一课一得。

张主任最后提出一个让我印象特别深刻的教学理念：文脉与课脉。他指出语文老师不用照着教参套路上课，而是自己读透文本，找出文脉，梳理课脉，二脉合一，有序教学，做到教法与学法的统一。最后，张主任说我们不是教语文的，我们是教学生学语文的。我牢牢地记住了这句话。

不知不觉间， 己是下午五点。

会议最后，石校进行了总结发言。石校指出，县教科院与学校共同进行的教学视导活动，目的在于促进学校常规教学，抓好学生成绩。石校全程参与了听课评课活动，对四位老师的课给出了切实地评价，对全体语文老师提出了三点要求：1.由一课多得到一课一得，教学目标要定准。2.要从会教到教会学生，学会放手。3.重视课前准备。最后石校情真意切地说：各位语文同仁，让我们且行且思，且教且思，为做一个优秀的语文人而奋斗！

是的，无奋斗，不青春！奋斗中，我们永远年轻！在语文教学的路上，有这么多优秀的同行者，是我的幸运！我们走在大路上，一路同行，且行且思！相信我们语文人的教学之路定会越走越宽广！