【二小•教研】立足课堂细研磨，和合共进满园香---记蓬莱市第二实验小学语文学科磨课活动

七组—26烟台《论语》千人百日行

教研

语文

团队

课堂

教师

学生

磨课

教材

老师

教学

　　又逢金秋，每年的这个季节，蓬莱市第二实验小学都要开展一次大型主题教研活动。本次教研活动重点是关注学科德育的融入、全科阅读的实施以及思辨课堂的建设，让学科核心素养在课堂教学中真正落地。活动的内容分“课堂展示+模拟说课+档案资料展示”三大部分，活动目的在于落实集体备课的实效性，提升学科团队的教研能力，打造优秀教研团队，同时提高教师个人驾驭教材能力、观课议课能力及课堂教学能力，全面提升个人专业素养。活动要求全员参与，采取推荐展示与抽签说课相结合的方式，在这金秋收获的季节，一场如火如荼的教研活动轰轰烈烈地进行着。

　 每天都不一样，　

每天都是新的，

每天都在碰撞。

研修，实践，反思，重建，

我们做了那么多的改变，

只为了心中的不变——

磨课，我们正在路上……

　　九月初，教导处结合本年教学工作的重点，对本次语文教研活动进行了全面部署，明确了本次教研活动的目的与重点，确定了各学科落实学科德育以及单元整合拓展的方向。各个教研组根据方案，确定了本次教研的主题，选定了授课内容，并根据研讨的主题精选学习内容，有针对性地进行业务学习。

接下来，各教研团队老师根据自己对教材的理解，大胆进行课堂教学尝试。我们严格按照“学，研，思”三步七环主题教研模式，对课例进行一次次的反复打磨。大到整体教学思路、教学流程的确定修改，小到课堂用语的每一句话，每一个手势，再到PPT的配色，板书的每一个字，都力求做到最好。磨课的这段日子，无论是在操场还是在办公室，无论是午休时间还是华灯初上，无论是工作日还是双休日……研课团队无时无处不在的剪影成了二小校园里最亮丽的风景线。

　　团队中经验丰富的老教师说，要老老实实、认认真真去读教材上的每个字每个词，而且要反复读。于是，我们天天读、时时看，一字一词、一句一段，一幅幅的插图，甚至是一个个的标点，从前往后读、从后往前读，书读破了、读厚了，正因为这样反复地读，才让我们不断有新奇的发现，逐渐明确教学方向。

　　团队中的师傅教师说，要用大智慧大眼光俯视我们的教材，让教材为我们的教学服务。

　　有时，精心准备的这节课，试课时却没有达到期望的效果。蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，吹落其丝。蜘蛛勿惰，一再营之。痛苦之后绝不是等待，失败之后绝不是气馁。全组成员又重振旗鼓，循着经验与反思，重新解读教材，确定目标，设计环节。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

　　一遍遍梳理流程，斟酌细节，只为了达到更好的教学效果！

　　几轮打磨后，负责讲课展示的老师的脸上褪去了焦躁，多了几丝笑容，虽然等待我们的仍将是“如切如磋，如琢如磨”的过程。

　　一年级语文组刘燕乐老师的这节课，从学生以自己喜欢的方式表演经典开始，引起了学生对于传统文化的学习兴趣。从读通读懂到读出韵味，她带领孩子在读中学知识，在读中学文化，在读中产生了对于经典学习的浓厚兴趣。一节课说说读读唱唱写写，孩子们的学习过程是非常愉快的。

　　二年级语文组磨课内容是《黄山奇石》，李婷杨老师执教时抓住黄山的“奇”和“趣”两个特点，借助多种朗读方式，带领学生神游“黄山”，品味“奇石”。同时注重学生语文基础的落实和语言能力的提高，巧妙设计问题进行语言训练,学生乐在其中，学有所得！

　　三年级语文组磨课的课文是《大自然的声音》，是第七单元的第一课，着重帮助学生积累喜欢的词句，培养学生留心生活的好习惯。戴春雨老师执教的课堂，生动有趣，“猜声音”环节有效的激发了学生的学习兴趣，在“利用关键词句理解课文”环节，与第六单元的语文要素有效衔接，形式上采用了“设计名片”的方式，条理清晰，高效快捷的帮助学生理解背诵课文内容，完成优美词句的积累。在第三四自然段的学习上，进行了学习方法的迁移，让学生不但掌握知识点，还掌握了学习方法。利用名片进行作业设计，既完成了对本课知识点的复习，也是对学习方法的延伸与拓展。

　　四年级语文组张桓老师磨课课例是《落花生》。在张老师深入浅出的讲解过程中，孩子们读懂了文意，理清了文章的脉络，体会到什么是有用的人，怎样做有用的人！整堂课广泛阅读与教科书高度融合，德育目标和语文目标高度融合，真正做到了真教、真学、真发展。

　　五年级语文组李晓艳老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。李老师精心钻研教材，从文本出发，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，先带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再 “以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融。

　　回想一路走来的历程，对于上课的老师来说，磨课的过程痛并快乐着！但当站在讲台，让整个团队的智慧得以淋漓尽致地展现出来时，幸福感是如此强烈！

　　团队成员感叹：凝聚团队智慧才能碰撞出耀眼火花，打磨出高效的精彩课堂。

　　磨课过程对于每一位经历过的教师来说是艰辛的，但正是在这样反复实践、讨论、碰撞、反思和互帮互中，"磨"出了教师把握教材的深度，"磨"出了教师合作交流的默契，"磨"出了教师教学创新思维的火花。让所有团队成员对教学有了更深层次的思考。特别是青年教师，在磨课中渐渐蜕变，在赛课中不断成长，专业素养得到了飞速提升，经历了磨砺和锤炼的过程，收获了教学生命拔节成长的可喜进步！

　　在推翻中重建，

在重建中沉淀，

在沉淀中反思，

在反思中成长，

一次次的山重水复，

一次次的柳暗花明;

我们苦恼着，我们思索着，

我们痛并幸福着！

　　"一花独放不是春，百花齐放春满园！"这是二小教师团队的共同愿景！由教导处牵头，全体成员共同参与了模拟说课活动，从组内的人人亮相，到校级的抽签说课，可谓把每一位教师推到舞台中央！同课同构，美美与共，和合共进！本次抽选到校级说课的教师为一年级巩小丽、二年级张莉杰、三年级张雁平、四年级季冬霞、五年级姜丽丽。

　　虽是模拟说课，却也激情满满，万分投入地呈现出课堂的精彩。将对新教材的理解深入到课堂的每一处细节中，将单元拓展整合的理念融入到文本的精准深刻处……

一叶绽放一追寻

一花盛开一世界

在最美的季节

以教研的名义

赴一场秋的盛宴

　　每天上课，听课，评课；再上课，再听课，评课，继而再改课，白天修改教学设计，课件；晚上回顾，反思。大到课堂流程，小到肢体动作。如此往复……每个语文教研组都根据自己的磨课议题献言献策、毫无怨言。同时整个语文教研团队不分年级段一起攻坚克难，齐心协力。全体教导处领导、教研组长、师傅老师、教研组成员在完成自身繁重的本职工作外，自始至终，一直站在授课教师身后，甘当绿叶，既是老师成长的铺路石，也是提升自我的一次历练。

　　"言治骨角者，既砌之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而亦求其精也。"教研团队的团结协作，诠释了“独行快，众行远”的团队理念，体现了二小人“和衷共济，超越自我”的团队精神。

　　我做了那么多改变，只是为了那心中的不变……

不变的是我们二小人不忘初心抵砺前行的精神！

不变的二小团队敢打敢拼永不服输的勇气！

不变的是我们二小人上善若水 静待花开的教育情怀！

我们做了这么多改变，只为心中的那份不变……