乐学善思 和谐共进一一阳逻三小语文组教研活动

阳逻三小 吴彬

老师

蟋蟀

教学

公开课

住宅

学生

课前

语文

课文

学习

　　教研活动是一种宝贵的研修教学资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，基于常态、基于真实的公开课是一种民主学习交流的教研文化的体现，使所有的参与者都受益。

事实上也正是这样，课前的反复琢磨、深度解读教材以及课后众人帮助的反思，可以深入、多视角地回顾教学流程、审视教学行为，对执教者教学智慧的生成必将产生影响。

开始上课了，张主任正在认真录课中~

　　王光荣老师所授课的《蟋蟀的住宅》在导入课题时，先让孩子们熟悉什么是蟋蟀？接着又讲到课题《蟋蟀的住宅》中"住宅"这个词是指的人的住所，那么蟋蟀住的地方为什么作者要称之为"住宅"呢？从而激发孩子们学习的兴趣~

　　胡翠平老师所授讲的《猎人海力布》开课前由军运会导入到民间故事，并且介绍什么是民间故事？接着让学生们思考课文讲了海力布的哪几件事？

　　伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

　　瞧！咱们的语文老师听着多认真~

　　孩子们坐姿端正，聚精会神地听着老师讲课。

王老师《蟋蟀的住宅》教学反思：

王老师说：通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。然后从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如，“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。

胡老师《猎人海力布》教学反思：

胡老师说：教了30年书，也在初中教的比较多，初中授课方式比较注重阅读教学，整个文章抓的比较多。小学五年级就是字和词要强调，所以在这方面胡老师讲的就是一堂常规课，重点讲了字词。并且在课前要求学生预习课文，要求掌握重点字，词，然后老师再检查，如果发现同学们有错误的地方，要单独纠正，基本上没有花大量的时间去教笔画。胡老师认为对于整篇课文的阅读，应该重点讲一个段落，把一个段落搞清楚了，学生整篇文章就得到了方法，其他的段落就可以自学。

评课环节：

吴彬老师说：胡老师和王老师都是刚加入我们阳逻三小这个大家庭，两位老师都在课前做了大量的课前准备。而且两位老师之前带的是初中，小学的教学模式和初中完全不一样，对于小学的授课模式还在不断摸索中，希望两位老师尽快熟悉小学授课的方式方法。

张主任给我们语文教学提了以下几点建议：

1.清晰的目标意识：课堂围绕一个清晰的目标，聚焦教材单元目标理念。

2.扎实的过程意识：我们应该注重教孩子们学习方法，学习语文教学重在一课一得。

3.精准的方法意识：现在的统编教材单元目标明确，不是泛泛无边的，将阅读方法落实到自己的语文阅读教学里面去。

4.精心的设计意识：教学过程要环环相扣，一环套一环，做到心中有一条线。

上过公开课的教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。

　　一个教师如果不经过公开课的磨砺，是不可能快速成长的。公开课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。由此我们可以大胆地说，公开课，是教师们更是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。