立足课堂话四度 特色教研谋发展

Soylin🍀

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        学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。我校秉持着“以儿童为中心”的理念，建构“温度、美度、深度和广度、力度”课堂（简称“四度课堂”），让每一个孩子快乐学习，教学处丁清尚主任组织全体教师于2019年10月14日下午在清林径实验小学多功能厅举行本学期第二期的“四度课堂”教学研讨会，本次研讨会主要由数学和科学两个科组进行分享，为了让每一位教师都能明确“四度课堂”的标准，能够更好地落实在教学实践中，全校教师积极参与，认真聆听！

      本次活动由语文科组的雍老师主持，共有4位教师分别对数学和科学进行“四度课堂”的指标解读，解读得非常独到并且生动有趣，十分精彩！

        活动第一项，由数学科组作四度课堂的教学评价指标解读。首先是杨玉梅老师进行分享。杨老师感谢学校领导的指导和团队的通力协作，并指出“四度课堂”的重要性，同时从实际做法和未来展望两方面对数学的“四度课堂”指标进行解读。

        杨老师指出，在实际做法上，数学课组在本次分享会之前，已一同制定了科组四度课堂标准，并且多次修改，最后定稿。这充分体现了我校数学科组的治学严谨。

        在实际做法上，杨老师展示了科组每位教师都设计的具体课例，这充分体现理论联系实际，将“四度课堂”真正落实到课堂中。

　　杨老师先从“温度”入手，从三个方面——“自我管理”、“独立自主”、“传承文化”上进行解读。

        杨老师做出了简明的概括，在自我管理上，教师应该提前侯课，培养学生良好的习惯，并且引导学生文明守纪、认真听课。同时指出，要对学生一视同仁，做好示范作用，引导学生尊重教师与同学，在上课时认真倾听学生的发言，给予学生应有的尊重与赞美。

        不仅如此，在其他两方面也进行了深刻的解读。在独立自主上，教师应该引导学生主动学习，积极参与学习活动。同时，教师要善于运用教育机智，引导学生有效处理课堂中出现的各种问题情境。在传承文化上，教师应该尊重学生差异，因材施教，使自己的教育教学能够符合学生的认知规律和学生实际情况。

　　紧接着，杨老师从美度、深度和广度做了细致的剖析。并且结合了具体的课例和生动形象的小视频进行讲解，过程生动有趣，内容充实，对于“四度课堂”的剖析引人入胜。

泰戈尔曾说，错误是真理的邻居，因此它欺骗了我们。因此，杨老师也指出了目前数学科组存在的不足——教学环节时间安排不合理，并提出了有针对性的建议，也就是各个环节所占时间要合理，例如教师新授20分钟左右，练习至少10分钟，学生投入率达到95％，课堂以学生为主体。

        接着便是数学科组的叶新宇老师进行发言。叶老师以六年级为例，与大家分享了有效的小组合作教学模式，并指出，通过长时间的摸索，以及教学上的实践，5人8组的小组合作模式在他们班级里是最优的选择。同时，展示了对应的座位分布图，并提出小组合作模式的选择要有针对性，应该因材施教，根据各个年级学生的特点，深入课堂进行研究，从而选择适合学生的小组合作模式。

        叶老师提出两点建议：1、筛选学习态度端正、责任感强烈、组织能力较强、成绩相对优秀的学生担任小老师；2、合理安排，保证每个小组整体实力尽可能“旗鼓相当”。并且展示了601班的优秀小组宣言。

　　第三名分享的教师是数学组的白昕悦老师。白老师引用了“七巧板”这个课题，深入浅出地讲解课题当中体现“四度课堂”的精彩环节。

其中，一个非常有特色的环节便是学习单的设计。白老师指出，四度课堂之首，便是培养学生正心的品质，学生能够学会自我管理，独立自主的参与课堂活动，主动与老师、同学进行对话，这才是一堂有温度课堂的良好开端。因此，本节课可以提供学习单给学生，以便给学生进一步的指引，使得活动更有目的性。

        第二个环节是科学科组的向儒老师作四度课堂的教学评价指标解读。向儒老师分享了自己对于科学这门课程的定义，科学是一门要引起重视的学科，因为科学不仅有学业水平测试，而且科学课能够拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，因此教师要设计好每一个教学环节，使学生在科学课上学有所获。

        首先是科学小组的建立，让学生组建科学学习小组，合作学习，这何尝不是一种有温度的学习方式呢？

        关于美度的学习，向老师提到，科学是一门动手实践的学科，与生活的关联紧密性很强，创设生活情境更有学科优势，课堂上开展系列科学实验，很容易激发学生的学习兴趣，让学生乐于创作，除此之外，画简笔画、写观察日记等也不失为一种好的学习方式。

        向老师强调课堂的广度和深度，教师要培养学生的批判性思维、发散思维等多角度考虑问题的能力，学生要追求实事求是的科学探究过程，能客观理性对待实验结果，对课本上的既定概念能勇于提出自己的疑问和观点。

        除此之外，向老师还提到了教师的个人发展，既要利用教材，又不拘泥于教材，尝试编写学科校本教材，也可根据教材内容，自主创新教具设计，还可以基于教材，制作对应的教学微课，供学生学习。

        关于力度的学习，向老师说到，我们要紧跟国际视野，创设相应的科学情景，引导学生与时俱进地学习。

        最后一个环节是我校名师丁清尚、名校长庄伟炎的点评环节。

        丁主任首先对数学科组和科学科组提出了高度的肯定和赞美，提出本次的“四度课堂”解读很有针对性，体现了整个科组的的认真和细致，能够结合相应的课例进行各个维度的说明。他认为目前的教育现状是学生主动学习的欲望不强。教学过于程序化，公式化，因而扼杀了学生的好奇心、求知欲，磨灭了学生的创造性思维。通过构建“四度”课堂，让教育真正成为发展的生命、生存、生活，让孩子享受学习，实现儿童的价值，让儿童体会到童年的欢乐，在轻松和愉快的环境中学习与成长。

        最后，庄校长根据今日的研讨会进行点评。庄校长首先肯定了今日分享“四度课堂”指标解读的科组，同时提出了未来的期望——每一位教师都能将“四度课堂”落实在课堂中，每一位教师都能成为一名出色的课堂实施者，希望全体教师抓住机遇，抓好机遇，积极参加各项活动，做一位有追求的新时代教师。

供稿：庄晓琳、吴昭娴

编辑：庄晓琳 

摄影：谭晓涵

校对：杨玉梅、向儒

审核：丁清尚