研读数学课标 优化数学课堂 小学数学《课程标准》 解读与教材分析培训会

匆匆

追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光，伴随着金秋的气息，10月15日上午，在卢氏县第二小学举行以＂研读数学课标，优化数学课堂＂为主题的教研活动，本次参训的成员是全县300多位低年级学段的数学老师，他们早早的就来到了参训地点：卢氏县第二小学，在后勤人员的组织下，成员们有序的签到。全县小学低年级数学老师积极参与，整个活动氛围异常高涨！

　　开幕式简单而隆重，教研室副主任李卫玲阐明活动意义及培训纪律！卢氏二小副校长陈仁波致欢迎词后宣布培训开始！

　　尚卢娥老师讲解，活动具体内容分为两个部分，第一部分是解读数学新课标，通过2001版和2011版的对比让我更加了解新课程标准。第二部分是我们对人教版教材的认识！

培训期间教体局副局长许丙生和教研室主任王群力亲临培训现场进行指导检查。

　 首先，关于课程基本理念的修改。
培养目标由原来的三句变为两句。新课标下的义务教育数学课程的培养目标为：使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
原课标的六条基本理念也改为了五条，并增加了很多提法，如：要处理好四个关系，有效的教学活动是什么，培养良好的数学学习习惯，注意信息技术与课程内容的整合等等。

　　课程总目标中的“双基”修改为“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，这一修改体现社会对数学教师提出了更高的要求。

　　关于课程设计思路的修改，学段划分保持不变。四个学习领域的名称作了适当调整，调整后的四个学习领域名称分别为：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

　　学习内容中的主要关键词也作了适当调整，并对其意义作更明确的阐释。调整后的主要关键词有：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念，最近一次修改还加上了：应用意识和创新意识。这里我们主要针对“数感”“符号感”进行了详细解读。

　　后面，我们继续解读了课程目标、课程内容和实施建议上的修改。全体数学老师认真投入此次教研活动，跟随尚老师的讲解勾画笔记。

　　紧接着，尚老师就落实新课程标准理念，展示了一堂研讨课——《1000以内数的认识》。

　　台下学员们认真学习，并作记录！

　　尚老师讲到：老师的教学环节是经过深刻考虑过的，是为让学生学会有序思考问题的方法，把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体会数学的价值和感受“用数学”的愉悦。让在坐的老师都能学习到了一定的教学技巧。

　　经过短暂的休息尚老师接着为我们进行第二部分的讲解人教版教材的认识！

　如何解读教材？尚卢娥指出，第一要把握整套教材的结构。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识点整合起来。第二要对单元教材及课时教材进行分析。这需要教师清楚教学的内容、教材的地位和价值、教材的前后联系、教材选择的素材、教材的呈现方式、单元教材的课时安排。分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件。只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析，才能很好地去组织教材、优化教学方法，写出可行的教学预案。

　　尚老师深入浅出的讲解让人受益匪浅。教之道在于研究，教而不研则浅。教材是承载知识的载体，其蕴涵的教育功能和课程理念，需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理和有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中。特别是在各种教学方法百花齐放的今天，在新理念下对教材合理的解读成了每位教师的基本功。在尊重教材的基础上，正确的把握教材、用活教材、创造性地使用教材，才能使我们的教学更有效。
　　

　　本次活动是有特色的一次盛会。通过这次培训，老师们都有很深的体会和感悟。每个老师都有自己不同的教学风格，在有效教学的过程中，对教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，认真研读教材，领会教材的编写意图和本质，才能用好教材，践行新课程标准。