【常规】各大常规快速形成，老师这样做就行了!

红樱桃

幼儿

小手

孩子

老师

常规

拍拍

小朋友

伸出

手指

物品

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师上课质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织上课时要分散精力去维持秩序而影响教学质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规不好，老师只会感觉越来越累，老师又影响孩子，就形成了恶性循环。所以老师们首先要树立一个思想，有意识主动的去抓孩子常规。

老师要在每个环节中对幼儿每次的要求一样，并且班上的几名老师常规口令也要做到要求、做法一致；每一环节的常规培养，都要从幼儿第一次做开始定下要求。孩子模仿能力很强，平日老师也要注意自己的言行举止，严于律己。如果班上孩子较多，喝水、盥洗等活动要分组进行，将幼儿分成几组，每次都按照这样的分组安排；

整个过程中，老师的每一个动作、每一句话都要和孩子配合。老师上课要声音洪亮，控制整个上课过程。做一件事前，老师要说清楚要求，语言要简练、明确。先让孩子有个概念，然后教给孩子怎么做（老师演示），并结合反面例子来说，老师如果这样做可不可以？让孩子自己先意识到那样是不好的。最后再检查孩子做的到不到位。

一、 生活常规培养

1、注意下平日孩子礼仪，让孩子学会主动问好，打招呼。

教会日常礼貌用语：早上好，再见，对不起，没关系等等。

有需要帮助的时候一定是请字开头。请老师帮我。。。

2、物品的摆放、拿取：将幼儿的物品（如水杯、毛巾、床铺等）做好标记，以便幼儿区别记忆。年龄较小的幼儿可用幼儿自己的照片来区别，年龄大点儿的幼儿可用姓名来区别。开学初期，教给幼儿识记物品的标记，防止幼儿在今后使用中乱拿乱放。并且，物品的标记要和物品摆放处标记相同，让孩子养成幼儿哪儿拿哪儿放的习惯。

3、 小椅子的拿放：要求幼儿取放小椅子按顺序，排队取放，必须双手拿取，椅子腿必须向下，临时离开座位时，要将椅子插在桌子下。

外出活动一切要整好队再带出：

用开火车的游戏，（幼儿一个拉一个拉衣角，不要搭肩，幼儿胳膊短，搭肩会容易碰撞）边走边做火车声“咔嚓咔嚓，呜~~”（老师拉第一个幼儿的手，倒走，速度要较慢）——适合小年龄的幼儿

大年龄的幼儿可直接整队带出，出发前，一定要交代好注意事项（如，要慢走，不可推，走路过程中不可讲话，眼睛要看老师，等等）

上下楼梯不要拉手、拉衣服，不能推、挤，靠右走（上楼扶栏杆，下楼扶墙）

二、 教学常规培养

1、要求幼儿坐直，幼儿小屁股坐小椅子的前一半，幼儿的身体自然就直了。

为了让幼儿不乱动桌子上的物品（如玩具，学具等），可让幼儿把小手放膝盖。

口令：小眼睛（看老师），小嘴巴（不说话），小手（放膝盖），小脚（并并拢），一二三（静下来），请坐下（我坐下），请起立（我起立），请坐好（我坐好）

备注：括号里面的内容为小朋友对应的台词。

2、点读：要求幼儿用右手食指进行。老师一定要检查到每个孩子都到位后，再开始点读。

点读时的口令：

师：火眼金睛

幼：朝前看（吸引孩子的注意力）

师：金手指

幼：唰

师：小雨小雨沙沙沙

幼：小竹子小竹子发芽啦

师：魔法手指

幼：嘿嘿嘿

师：魔法棒

幼：变变变

师：我的小手拍一拍

幼：右手食指伸出来

翻书时的口令

师：左手扶书 生：右手点字

（小朋友把书翻到第*课） 师：一二三 幼：翻翻翻

师：三二一 幼：第*课

3、课堂上要求幼儿说话前要举手示意：幼儿经常会出现边举手边说话的现象，为了改变这种情况出现，可用一些小游戏来进行，如“当小朋友想和我说话的时候，你需要伸出一个小手指，充当你的小门铃，只有我按响了你的门铃，你才能说话，就像我们到别人家做客一样，按响了门铃，才有人说话”，（把举手改成了举一个手指）当幼儿伸出手指，老师用食指点一下幼儿的手指，同时说“叮咚”，之后，幼儿就可以发言了。（老师喜欢举手不说话的小朋友，只有举手不说话的小朋友才能回答问题）。

4、 在大班学前班，如果是孩子自己拿学具，一定要求幼儿所有的物品哪儿拿往哪儿放。且要轻拿轻放。不然笔画宝宝就被吵醒了。

常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，也会觉得上课觉得很有乐趣。

注：建议小班孩子每周设置常规课

l 平时让做的好的小朋友上台展示。

l 批评一个孩子后，要表扬 一个孩子。让孩子自己意识到什么是对什么是错。

l 注意轻声教育，避免大声嘶喊。眼睛要关注孩子，保持笑容，表情丰富。也会达到事半功倍的效果。

学习常规

1、一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开朵花，看谁开的花最漂亮，快把小花藏背后。

4、一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山并起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，小手、小手拍拍，小手、小手放膝盖。

5、小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手转起来，小手小手拍拍，我把小手放膝盖。

6、配合节奏拍打不同部位，哒、哒、哒哒哒（拍打肩膀），哒、哒、哒哒哒（拍打头部），哒、哒、哒哒哒（拍打屁股），哒、哒、哒哒哒（放膝盖）。

7、 谁安静，我安静

　　谁听话，我听话

　　眼睛向前看，嘴巴闭起来

8、训练孩子老师一说数字，孩子就能接下来

　1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

9、小朋友伸出小手，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，小手放膝盖

10、我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手藏起来；我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手藏起来；我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手藏起来。

日常生活常规

1、小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧。风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄。我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉。

2、卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头，我把小手伸出来，洗洗我的一双手

3、排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小肥皂手中拿，指尖指缝都要洗，洗完关闭水龙头，节约用水记心底，小手擦干要牢记。

4、睡前要小便：“幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好”。

5、午睡歌：“午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。”

6、“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”

7、“手拿小茶杯，喝口清清水。抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜喝口水。”

8、 做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，气氛会很好

师：手摆动

幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答,手摆动）

师：谁最神气

幼：我最神气

师：立正

幼：一二

9、 幼儿排队时用：

小小手——摆摆动

小小脚——踏起来；

小胸脯——挺起来；

10、课间休息时口令

师：1 2 3

幼儿：我坐好

师：4 5 6

幼儿：我闭口

师：7 8 9

幼儿：我休息， 孩子们说完就全趴桌子上休息了

小律动

1、拍拍你的小手请你吃菠菜，变成大力水手,yeah！yeah！yeah！

2、噼里啪啦、噼里啪啦你真棒，给你一个大鞭炮，呲。。。。嘭。。。。。。

3、擦亮你的光环，挥动你的翅膀，勇敢的向前飞呀、飞呀。

4、小白小白上楼梯、打开电视机、拉拉小天线，调调小频道，电视不好看，关上电视机，小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡汉堡汉堡，薯条薯条薯条，可乐可乐可乐。嘭！咕噜咕噜。好不好喝？

5、猛牛猛牛你真牛，你比猛牛还要牛！

6、土豆、土豆丝儿丝儿，土豆、土豆、皮儿皮儿。土豆丝儿、土豆皮儿，土豆丝儿、皮儿。

7、棒棒你真棒，继续努力会更棒！

8、蹦嚓嚓、蹦嚓嚓，蹦嚓嚓、蹦嚓嚓，呜嘎嘎、呜嘎嘎，呜嘎嘎、呜嘎嘎，哎呀呀、哎呀呀，哎呀呀、哎呀呀，哦耶，哦耶，

哦耶耶耶！

9、我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下、左左右右都不错。耶！

10、 小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，唧唧、喳喳小鸟、田鼠在说悄悄话。